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唐娴（江苏南京市江宁区上坊中心小学）.童话教学方法探析[J].小学语文教学,2021,第32期
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丁振东（江苏南通市北城小学）.基于单元导语的整体教学模式探索——以三年级上册第五单元教学为例[J].小学语文教学,2021,第32期
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李庆（湖北郧西县实验小学）.从口语交际看对话式教学的课堂形态[J].小学语文教学,2021,第32期
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姜东英（江苏南通市海门区东洲小学）.凸显学科特质 根植红色精神——革命传统教育类课文教学探微[J].小学语文教学,2021,第32期
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邵沙沙（江苏南通师范学校第一附属小学）.聚焦长文教学困境及突围方法[J].小学语文教学,2021,第32期
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魏青（江苏淮阴师范学院附属小学）.思维可视化视角下培养表达能力的策略[J].小学语文教学,2021,第32期
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徐雪梅（安徽合肥市庐江县城北小学）.单元一体化教学策略刍议[J].小学语文教学,2021,第32期
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刘晓慧（江苏徐州市桃园路小学）.基于“双线组元”的教学活动设计[J].小学语文教学,2021,第32期
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丘苑银（华南师范大学附属光明星河小学）.说清楚 弄明白——五年级上册第五单元整体教学建议[J].小学语文教学,2021,第32期
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许建丹（中山大学深圳附属学校）.巧借文本 紧扣特点 表达清楚——《太阳》教学设计[J].小学语文教学,2021,第32期
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谢燕钰（广东深圳市光明区东周小学）.聚焦语言表达 落实读写结合——《松鼠》教学设计[J].小学语文教学,2021,第32期
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张璧城（中山大学深圳附属学校）.对比得法 聚焦说明——五年级上册第五单元“交流平台”“初试身手”教学设计[J].小学语文教学,2021,第32期
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田文秀（中山大学深圳附属学校）.用好习作例文 搭建习作支架——五年级上册第五单元习作例文教学[J].小学语文教学,2021,第32期
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吴娜玲，叶大仁（中山大学深圳附属学校）.品例文 习方法——“介绍一种事物”习作教学设计[J].小学语文教学,2021,第32期
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高东霞（江苏淮安市淮海路小学）.悟文本之情 赏经典之作——以《慈母情深》教学为例[J].小学语文教学,2021,第32期
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王爱荣（江苏扬州市江都区武坚镇周西小学）.洞察编者用意,发挥“阅读链接”的教学价值[J].小学语文教学,2021,第32期
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黄莉（江苏徐州市桃园路小学）.“窄式阅读法”：非连续性文本阅读教学的有益探索[J].小学语文教学,2021,第32期
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余珍磊（江苏苏州高新区实验小学校）.略读课文的教学策略分析[J].小学语文教学,2021,第32期
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严宇飞（江苏如皋市吴窑镇江中小学）.品读课文,邂逅别样精彩[J].小学语文教学,2021,第32期
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汤剑（江苏南京师范大学附属中学新城小学）.预测在阅读教学中的运用——以《胡萝卜先生的长胡子》教学为例[J].小学语文教学,2021,第32期
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封雷（重庆市江北区和济小学）.“文学圈”模式下的课外阅读指导初探[J].小学语文教学,2021,第32期
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