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陈金财1，林颖韬2（福建省泉州市第七中学；福建教育学院）.例析高中生物学试题情境创设的适切性[J].生物学教学,2021,第5期
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张爱清（湖北省武汉市第六中学）.用“图图转换”思维方法辨析神经纤维兴奋传导电位图[J].生物学教学,2021,第5期
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李康博（新疆克拉玛依市第一中学）.从教材的一道拓展题谈抗菌治疗与抗病毒治疗的机制差异[J].生物学教学,2021,第5期
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朱玲玲1，胡雪峰2（福建省莆田第二中学；福建师范大学生命科学学院/福建省发育与神经生物学重点实验室）.疫情下的线上直播教学设计与思考 ——以“神经调节”复习课为例[J].生物学教学,2021,第5期
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张俏晨（江苏省江阴临港科创实验学校）.吞噬细胞吞噬实验的改进[J].生物学教学,2021,第5期
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郭学恒（教育部考试中心）.育人导向的高考生态学试题考查意涵解析[J].生物学教学,2021,第5期
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申丽娜1，陈云杰2（上海市嘉定区安亭高级中学；上海市静安区教育学院）.“人体的体液调节”单元教学设计[J].生物学教学,2021,第5期
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张杰芳1，刘光尧2（山东省淄博市临淄区实验中学；山东省青岛第五十一中学）.基于学生思维发展的输出式学习实践[J].生物学教学,2021,第5期
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谭雅娴，王瑜（浙江省海宁中学）.利用薄层层析法优化“光合色素的提取和分离”[J].生物学教学,2021,第5期
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张月杰，李晓薇，卢明锋（山东理工大学生命科学学院）.由四种生物大分子代谢联络图分析物质代谢的特点[J].生物学教学,2021,第5期
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闫白洋（上海市行知中学）.融入STEAM理念的研究型课程的实施路径[J].生物学教学,2021,第5期
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赵玥，张燕（复旦大学附属中学）.科学思维在高中生物学实验教学中的进阶培养 ——以“还原糖的测定”为例[J].生物学教学,2021,第5期
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吴俏燕（广东顺德德胜学校）.“两栖动物的生殖和发育”情境教学设计[J].生物学教学,2021,第5期
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申丽萍（江苏省南通田家炳中学）.基于“深度学习”的初中生物学课堂教学设计与实践 ——以“动物的生殖”一课为例[J].生物学教学,2021,第5期
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陈彩红（广东省茂名市博雅中学）.“探究酸雨对生物的影响”实验的优化设计[J].生物学教学,2021,第5期
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林建春（浙江省温州市洞头区第一中学）.生化反应中水的产生与消耗[J].生物学教学,2021,第5期
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杨智勇，吴玲（四川省射洪中学校）.基于真实情境的“生态系统的信息传递”教学设计[J].生物学教学,2021,第5期
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蒲敏，杨永连（重庆市涪陵十四中学校）.“基因控制生物的性状”教学设计[J].生物学教学,2021,第5期
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张前进1，蔡文伯1,2（新疆师范大学教育科学学院；新疆石河子大学师范学院）.核心素养视角下情境化试题的分析 ——以2020年乌鲁木齐市高三一模中遗传题为例[J].生物学教学,2021,第5期
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岳中辉，张葳（哈尔滨师范大学生命科学与技术学院）.龙葵离体快繁技术概述[J].生物学教学,2021,第5期
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林隽伟，郑晓蕙（华东师范大学教师教育学院）.中日高中生物学教材“免疫调节”部分的比较研究[J].生物学教学,2021,第4期
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叶笛（上海市三新学校）.运用符号化技术促进生物学建模的深度学习 ——以“心脏的结构和作用”一课为例[J].生物学教学,2021,第4期
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孟安华1，王秀莉2（东北师范大学教育学部；东北师范大学生命科学学院生物学国家级实验教学示范中心）.高中生物学连续性探究实验设计[J].生物学教学,2021,第4期
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田波（上海市七宝中学）.高中生物学学业水平等级考试命题素材选取的初步探究[J].生物学教学,2021,第4期
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徐秋梦（四川省双流永安中学）.核心素养视域下依据课程拓展材料命制表观遗传试题[J].生物学教学,2021,第4期
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肖逸群（广东省中山市中山纪念中学）.在高中生物学学科竞赛中培养科学思维品质[J].生物学教学,2021,第4期
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姜珊，潘阳（江西师范大学生命科学学院）.2020年高考理综卷生物学试题中科学推理能力考查的定量分析[J].生物学教学,2021,第4期
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