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曹巨瑞（北京市延庆区第四中学）.自制睫状体调节晶状体的模型[J].生物学教学,2022,第6期
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许建平（四川省泸州老窖天府中学）.自制模型展示兴奋在神经纤维上的传导[J].生物学教学,2022,第6期
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张啟洁1，张蕊1，罗艳春2（云南师范大学生命科学学院；云南师范大学附属中学）.“特异性免疫”一节微课视频的设计[J].生物学教学,2022,第6期
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曾振钰（广东省嘉应中学）.“探究环境因素对光合作用强度的影响”的改进实验[J].生物学教学,2022,第6期
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李慧1，李欣桐1，宋洁莲2（上海师范大学生命科学学院；上海市奉贤中学）.“双新”背景下生物学实验教学“情境-问题”模式的设计与应用[J].生物学教学,2022,第6期
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王颖1，张志祥1，董路遥1，陈文荣2（浙江省宁波市惠贞书院；浙江师范大学化学与生命科学学院）.基于光电比色法探究pH对过氧化氢酶活性的影响[J].生物学教学,2022,第6期
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刘泽羽1，虞驰2（浙江省奉化中学；浙江省宁波市第四中学）.“探究酵母菌细胞呼吸的方式”实验表现性评价量化表的设计与应用[J].生物学教学,2022,第6期
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卢佳丽1,2，林颖韬1（福建教育学院基础教育考试研究中心；福建省三明市第二中学）.基于深度思维能力评价的生物学例题教学[J].生物学教学,2022,第6期
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杨帆1，罗芮2（四川省天府第七中学；四川省天府新区元音中学）.基于综合难度模型的结构与功能观进阶评价[J].生物学教学,2022,第6期
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黄仙保（广东省佛山市南海区南海中学）.基于高考评价体系的生物学原创试题命制 ——以体液调节题组为例[J].生物学教学,2022,第6期
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杨丽，陶玲，吴鹏，宋兴丽（河南省信阳职业技术学院检验技术学院）.新冠疫情下融课程思政入“抗体特性与功能”章节的教学设计[J].生物学教学,2022,第6期
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王忠明（广东省鹤山市沙坪中学）.奥斯本检核表法的相关理念在生物学实验创新中的应用[J].生物学教学,2022,第6期
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梁小星1，丁乐菁2（湖南师范大学生命科学学院；广东省广州市培英中学）.基于学业质量标准的五个版本高中生物学新教材习题研究[J].生物学教学,2022,第6期
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冯国庆（四川外国语大学附属外国语学校）.关于剧烈运动后肌肉酸痛原因的探讨[J].生物学教学,2022,第6期
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姜润华（北华大学林学院）.被子植物非国产属中文普通名来源初探[J].生物学教学,2022,第6期
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刘栋（中央民族大学附属中学海南陵水分校）.生命系统中存量-流量模型的建构及应用初探[J].生物学教学,2022,第6期
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徐小千（山东省青岛第二中学分校）.图说mRNA疫苗[J].生物学教学,2022,第6期
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李凯娟，吴诗宝（华南师范大学生命科学学院）.对新教材关于“人鼠细胞融合”内容的一点探讨[J].生物学教学,2022,第6期
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朱斌良（广东省鹤山市鹤华中学）.随机婚配与近亲结婚遗传病发病概率的分析[J].生物学教学,2022,第6期
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龙威，吴宁（江苏省常州市第二中学）.零散知识进阶为完整概念 ——以“病毒”为例[J].生物学教学,2022,第6期
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陈庆英（江苏省东台中学）.从“同课异构”看高中生物学实验教学的创新途径[J].生物学教学,2022,第6期
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吴晓（上海市澄源中学）.利用学科知识渗透，让生命之花绽放 ——为专门学校学生开展生命教育的探索[J].生物学教学,2022,第6期
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康宁.图片[J].生物学教学,2022,第6期
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邓久波（湖南省长沙市周南梅溪湖中学）.开展棉花种植与实践，构建学科教学和劳动教育的融合[J].生物学教学,2022,第5期
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陆琼衡（上海市娄山中学）.美国脑机接口研发过程及进展[J].生物学教学,2022,第5期
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卯迪1，张锋2（福建师范大学生命科学学院；福建省普通教育教学研究室）.基于PCRR论证模式的证据意识的培养——以“DNA是主要的遗传物质”为例[J].生物学教学,2022,第5期
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刘丹丹（安徽省太和中学）.发展创造性思维的深度学习探索——以“植物生命活动的调节”为例[J].生物学教学,2022,第5期
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周湘（广东省深圳市罗湖区教育科学研究院）.“细胞的能量‘货币’ATP”一节的同课异构教学[J].生物学教学,2022,第5期
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