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尹子毅（湖南长沙市雅礼中学）.身处斗室纵然苦，心系天下终成长[J].语文学习,2022,第6期
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奚素文（浙江嘉兴市第一中学）.真实写作“交流场”营建策略[J].语文学习,2022,第6期
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罗冰1，冯欣颖2（北京师范大学未来教育学院；北京师范大学文学院）.思维与表达的成长——“一题数作”的经历与收获[J].语文学习,2022,第6期
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詹丹（上海师范大学光启语文研究院）.试论《在马克思墓前的讲话》中的“逝世”及相关措辞[J].语文学习,2022,第6期
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《语文学习》编辑部（《语文学习》编辑部）.声明[J].语文学习,2022,第6期
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胡礼湘（安徽无为襄安中学）.运用成语谨防重复[J].语文学习,2022,第5期
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彭玉华（浙江绍兴鲁迅中学）.让课堂闪耀智慧的光芒[J].语文学习,2022,第5期
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段增勇（四川省教育科学研究院）.观想响水洞之谜[J].语文学习,2022,第5期
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彭建（四川简阳中学）.重构语境 彰显价值[J].语文学习,2022,第5期
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陈军（上海市市北中学）.“古典美”与“现代性”（二）——《赤壁赋》与《登泰山记》的价值选择[J].语文学习,2022,第5期
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兰莉娜1，谭霞2（西安交通大学苏州附属中学；北京师范大学文学院）.以情境整合知识与经验,促进小说深度阅读——以《百合花》教学为例[J].语文学习,2022,第5期
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骆欣雨（浙江宁波市效实中学（白杨校区）高三（6）班）.在苦难大门上的四下敲击[J].语文学习,2022,第5期
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徐天宁（浙江宁波市效实中学（东部校区）高二（1）班）.格格不入的水乳交融——加缪笔下的生命[J].语文学习,2022,第5期
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石修银（福建教育学院基础教育课程教材研究中心）.“可见的写作”理念下的说理性写作[J].语文学习,2022,第5期
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詹丹（上海师范大学光启语文研究院）.“善说”的逻辑与艺术——重读《谏逐客书》[J].语文学习,2022,第5期
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郑杰（浙江杭州高级中学钱塘学校）.知识分子的困惑与启蒙的适切性——论《祝福》的深刻性[J].语文学习,2022,第5期
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廖福良（四川遂宁二中）.从群文阅读走向诞生思想的主题写作[J].语文学习,2022,第5期
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韩秋媚（广西贺州高级中学）.期待这样的文章[J].语文学习,2022,第5期
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吴欣歆（北京师范大学文学院）.主持人语：天下同归而殊途,一致而百虑[J].语文学习,2022,第5期
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易英华.运用之妙,存乎一心[J].语文学习,2022,第5期
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兰国祥（浙江义乌市树人中学）.过程有效——假期作业设计的追求[J].语文学习,2022,第5期
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吕传文（山东临朐东城文汇中学）.“无时无刻”是何意[J].语文学习,2022,第5期
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殷会荻（上海民办立达中学）.记录作文教学中的“真问题”——《王栋生作文教学笔记》荐读[J].语文学习,2022,第5期
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