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黄彩湄1，韦艳艳1,2（广西师范大学生命科学学院；华中师范大学生命科学学院）.漫画在高中生物教学中的应用[J].中学生物学,2021,第5期
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熊佳，殷俊才（江苏省泰兴中学）.基于探究实验思路进行孟德尔豌豆杂交实验（一）的教学设计[J].中学生物学,2021,第5期
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张爱清（武汉市第六中学）.浅析离子通道参与的抑制神经兴奋物质的作用机理[J].中学生物学,2021,第5期
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张妍，于鹏，王婧婧（西北师范大学生命科学学院）.“探究：土壤微生物对淀粉的分解作用”实验的改进[J].中学生物学,2021,第5期
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沈璐昳（上海市控江中学）.在生物课堂中通过深度学习培养学生科学思维 ——以“植物生长素的探索史”为例[J].中学生物学,2021,第5期
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李佳敏，郑明顺（牡丹江师范学院生命科学与技术学院）.高中生物课堂中培育学生社会责任素养的教学策略[J].中学生物学,2021,第5期
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谭连桂（贵州省凯里市第一中学）.浅析思维可视化工具在提高学生科学思维素养上的应用[J].中学生物学,2021,第5期
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杨建忠1，王其鹤2（江苏省靖江高级中学；江苏省靖江市教师发展中心）.探索“细胞器之间的分工合作”的数字化教学[J].中学生物学,2021,第5期
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王愉鑫（四川省教育科学研究院）.基于系统论的初中生物学概念深度构建教学设计研究 ——以北师大版“植物的生殖方式”为例[J].中学生物学,2021,第4期
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黄伟文（江苏省奔牛高级中学）.基于物质与能量观的内容锚定与教学策略[J].中学生物学,2021,第4期
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曾凡伟1,2，罗颖强2（华中师范大学教育学院；江西省赣州市第三中学）.基于布鲁姆教育目标分类学的高考生物学实验试题分析[J].中学生物学,2021,第4期
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刘婷（山东威海环翠国际中学）.例谈基于深度学习的高阶思维培育路径[J].中学生物学,2021,第4期
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倪晓华（上海大学市北附中）.“水进出细胞的原理”教学中的科学思维培养[J].中学生物学,2021,第4期
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林建春（浙江省温州市洞头区第一中学）.基于课程标准的高中生物学实验教学改进 ——以“检测生物组织中的蛋白质”为例[J].中学生物学,2021,第4期
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周金露（江苏省仪征中学）.“酵母菌种群大小动态变化实验”的教学设计[J].中学生物学,2021,第4期
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朱志宏.嘉兰Gloriosa superba L.[J].中学生物学,2021,第4期
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朱桂贞（山东省青岛市崂山区教研室）.例谈初中生物学教材中科学史的教育价值[J].中学生物学,2021,第4期
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叶智锋（南平市建阳第二中学）.基于学科核心素养的混合式教学模式探讨 ——以“细胞增殖”智慧课堂教学为例[J].中学生物学,2021,第4期
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李玉刚1，闫白洋2（上海市崇明区民本中学；上海市行知中学）.证据中心理论在科学探究素养测量中的实践与探索[J].中学生物学,2021,第4期
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陈蕾，曹承和（安徽省芜湖市第一中学）.指向高阶思维的高考试题分析与教学建议 ——以2020年高考全国Ⅰ卷生物第31题为例[J].中学生物学,2021,第4期
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智冠华（北京师范大学实验华夏女子中学）.关于生物中考专题复习的思考 ——基于“人体流感的预防”专题复习的教学反思[J].中学生物学,2021,第4期
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杨晓霜，白云（广东省深圳科学高中）.生物学学科核心素养下临海地区校本课程的开发 ——以“身边的海产品”课程为例[J].中学生物学,2021,第4期
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丁志锋（苏州市苏州高新区第一中学）.浅议模型建构在高中生物教学中的教学价值及策略优化[J].中学生物学,2021,第4期
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李芳（江苏省南京市雨花台中学）.“植物的开花和结果（第1课时）”教学设计[J].中学生物学,2021,第4期
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