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田俊（北京市十一学校）.北京十一学校：让师生过一种从容自然的学校生活[J].中小学管理,2022,第1期
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刘希娅（重庆谢家湾学校）.重庆谢家湾学校：“双减”下的学校生活重构[J].中小学管理,2022,第1期
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余颖（南京师范大学附属小学）.南京师大附小：以系统变革重塑学校生活[J].中小学管理,2022,第1期
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俞国娣（浙江省杭州市崇文教育集团）.杭州崇文教育集团：以新学校时空观构建学校新样态[J].中小学管理,2022,第1期
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钱阿剑，赵茜（北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心）.中国学校课后服务水平的国际比较研究——基于16个PISA2018参测国家（地区）的校长问卷结果分析[J].中小学管理,2022,第1期
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杨程（国家教育行政学院）.校外培训机构治理的现实困境及实施对策[J].中小学管理,2022,第1期
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王淑娟（北京教育学院教育管理与心理学院）.美国中小学服务性学习的特征及运作[J].中小学管理,2022,第1期
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孙红军（山东省东营市教育局）.当前劳动教育实施中的突出问题及对策[J].中小学管理,2022,第1期
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陈丽（北京教育学院）.“一体两翼八度”：以整校改进研修模式造就优质团队——“雄安新区基于整校改进的优秀校长培养工程”项目的探索[J].中小学管理,2022,第1期
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于伟（东北师范大学附属小学）.让教师有做研究的“功夫”[J].中小学管理,2022,第1期
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成尚荣.对孩子在学校的每一天负责[J].中小学管理,2022,第1期
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褚宏启.“双减”要与教育高质量发展同向同行[J].中小学管理,2022,第1期
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本刊编辑部（天津外国语大学；北京第二实验小学大兴实验学校；浙江省宁波市象山县爵溪学校）.微观点[J].中小学管理,2022,第1期
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本刊编辑部.微语录[J].中小学管理,2022,第1期
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