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余子侠（华中师范大学教育学院）.近现代教育家办学的文化内涵与价值审视——读黄书光等著《百年动变：教育家办学的文化反思》[J].教育发展研究,2023,第6期
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杨洁（岭南师范学院教育科学学院）.特殊教育教师专业发展困境的生态学破解思路研究——评《中国特殊教育事业与特殊教育教师师资培养研究》[J].教育发展研究,2023,第6期
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文雯1，周璐1，马志新2（清华大学教育研究院；暨南大学人力资源开发与管理处）.在线教育常态化背景下大学生在线课程学情分析[J].教育发展研究,2023,第5期
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刘卓瑶1，马浚锋2（华南师范大学政治与公共管理学院；福建师范大学教师教育学院）.省域高水平大学建设的政策效应评估——以广东省“冲补强”提升计划为例[J].教育发展研究,2023,第5期
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王建华（南京师范大学教育科学学院）.高等教育如何应对工作的悖论[J].教育发展研究,2023,第5期
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陈亮1，商一杰2（陕西师范大学教育学部教师发展学院；陕西师范大学教育学部）.一流学科生命生长的要义指向与实践策略——基于生态系统理论的视角[J].教育发展研究,2023,第5期
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严毛新1，徐蕾2（浙江工商大学法学院；浙江工商大学工商管理学院）.后疫情时代高校在线教学如何再深入：结构功能论视角[J].教育发展研究,2023,第5期
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黄振中1，李曼丽2（北京开放大学首都终身教育研究基地；清华大学教育研究院）.守护教学在场：数字化转型背景下在线课程教学策略的质性研究[J].教育发展研究,2023,第5期
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彭小爽1，周勇2（河南理工大学音乐学院；华东师范大学课程与教学研究所）.大变局中的民族复兴与新文科教育演变——以早期七十年历史经验为例[J].教育发展研究,2023,第5期
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肖磊1，许丽丽2，刘志军1，田梦杰2（河南大学教育学部教育考试与评价研究院；河南大学教育学部）.新文科背景下教育学一流本科专业变革的实践探索——以河南大学为例[J].教育发展研究,2023,第5期
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卓泽林1，周蕾2（华南师范大学国际与比较教育研究所；华东师范大学国家教育宏观政策研究院）.科城融合：高等教育促进科技园区演化发展的新态势[J].教育发展研究,2023,第5期
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王玉涛（中南民族大学法学院）.完善新时代青少年法治教育方式——评《民法典进课堂（中学版）》[J].教育发展研究,2023,第5期
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单俊宇1，唐红霞2（河海大学马克思主义学院；南京航空航天大学马克思主义学院）.坚持守正创新 打造新时代思政课“金课”——评《“金课”建设视域下高校思想政治理论课守正创新研究》[J].教育发展研究,2023,第5期
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邬大光（兰州大学高等教育研究院；厦门大学教育研究院）.在线教学改变了什么[J].教育发展研究,2023,第5期
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陈辛欣（齐齐哈尔医学院）.“双文化图式”在高校外语教学中的应用——评《高校外语课程与教学改革探索》[J].教育发展研究,2023,第5期
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郑智勇1，肖林2，宋乃庆3（中国基础教育质量监测协同创新中心西南大学分中心；西南大学数学与统计学院；西南大学基础教育研究中心）.中小学教师智能教育素养的现状分析与提升路径——基于11703位教师的实证调查[J].教育发展研究,2023,第4期
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安桂清（华东师范大学课程与教学研究所）.课堂形态分析及其重构：范式转换的视角[J].教育发展研究,2023,第4期
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闫寒冰1，王巍2（华东师范大学开放教育学院；华东师范大学教育信息技术学系）.增强教育数字化的实践理性：数据驱动决策的模型构建与应用验证[J].教育发展研究,2023,第4期
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钱佳，崔晓楠（华中师范大学教育学院）.谁会成为中小学校长——基于教师两阶段职位晋升的事件史分析[J].教育发展研究,2023,第4期
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郑丽芬1，靳伟2，卢春明3，朱旭东4（中国民航管理干部学院；北京教育学院教育管理与心理学院；北京师范大学心理学部；北京师范大学教育学部）.脑科学视域下课堂教学的本质、机制与实践策略[J].教育发展研究,2023,第4期
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吴开俊1，胡阳光2，周丽萍2（广州大学教育经济研究中心；广州大学教育学院）.义务教育经费投入省级统筹改革实施效果分析——基于广东省县级面板数据的实证研究[J].教育发展研究,2023,第4期
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贺武华（浙江财经大学教务处；浙江财经大学马克思主义学院）.从合需求性到合规律性：“双减”新常态下校外培训教育反思[J].教育发展研究,2023,第4期
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郑金洲（中国浦东干部学院；华东师范大学基础教育改革发展研究所）.课堂教学研究：特性、挑战与应对[J].教育发展研究,2023,第4期
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倪闽景（上海科技馆）.ChatGPT对教育高质量发展的挑战[J].教育发展研究,2023,第4期
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