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张倩1，王红2，吴少平3（华南师范大学教师教育学部国际与比较教育研究所；华南师范大学教师教育学部；华南师范大学教师教育学部教师发展评估院）.“主题引领的双微机制”：让教师在专业成长中提升职业幸福感 ①[J].中小学德育,2022,第5期
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刘霞（南京晓庄学院教师教育学院；南京晓庄学院南京市哲学社会科学重点研究基地“新时代师德教育研究中心”）.“双减”政策的生态意蕴及落实建议 ①[J].中小学德育,2022,第5期
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李倩（临沂第四实验小学）.爱的老师[J].中小学德育,2022,第5期
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谢丽（.淄博市临淄区教研室山东淄博）.田间的教育[J].中小学德育,2022,第5期
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孙小惠（.深圳市龙华区桂花小学广东深圳）.让师生在热爱的世界里闪闪发光 ——深圳市龙华区桂花小学王婷校长的教育之路[J].中小学德育,2022,第5期
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雷小云（.中山市东区朗晴小学广东中山）.抽屉里的超人[J].中小学德育,2022,第5期
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宋晔1，刘清东2（河南师范大学教育学部；信阳学院教育学院）.基于“双减”构建家校共育：为何及何为 ①[J].中小学德育,2022,第5期
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樊健（南通市海门区东洲小学）.基于班级“父教共同体”的道德与法治“融和”教学探新①[J].中小学德育,2022,第5期
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卢名远（东莞市教育局教研室）.为歧途少年生命成长赋能 ① ——专门学校育人课程研发例谈[J].中小学德育,2022,第5期
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吴青1，李心怡2，林春鸿3，黄向4（华南师范大学附属中学；华南师范大学旅游管理学院；华南师范大学附属中学办公室；华南师范大学华南生态文明研究中心）.劳动教育课程对中学生生涯适应力的影响研究① ——以华南师范大学附属中学为例[J].中小学德育,2022,第5期
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纪峥斌（宁波市鄞州区潘火街道东南小学）.亲子成长共同体：新时代家校共育样态创新[J].中小学德育,2022,第5期
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黄冬妹，冉亚辉（重庆师范大学教科院）.“双减”政策背景下学生优良家庭生活建设 ①[J].中小学德育,2022,第5期
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闫旭蕾（南京师范大学道德教育研究所）.“双减”境遇下的德育生态建构理路[J].中小学德育,2022,第5期
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唐雯漪（杭州市富阳区实验小学）.融合德育生活的道德与法治教学探索[J].中小学德育,2022,第5期
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罗嫣才（南京市教学研究室）.“双减时代”小学道德与法治作业：价值意蕴、理念改进与实践进路①[J].中小学德育,2022,第5期
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陆韵1，傅安妮2，林欢欢2（湖州师范学院教师教育学院；湖州师范学院）.“双减”时代学业竞争生态的道德化重塑 ①[J].中小学德育,2022,第5期
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钱月琴（太仓市浮桥中学）.基于学生经验的道德与法治教学理路① ——苏陕同上“参与民主生活”一课的思考[J].中小学德育,2022,第5期
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朱德威（华南师范大学政治与公共管理学院；广东省高校新型智库华南师范大学中国特色现代大学治理研究中心）.教育治理现代化落实立德树人根本任务的思考 ①[J].中小学德育,2022,第5期
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（《中小学德育》编辑部）.2022年度选题[J].中小学德育,2022,第5期
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于勇（.苏州工业园区第二实验小学）.教育需要这样的『巧克力』[J].中小学德育,2022,第5期
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徐向阳.『双减』政策背景下的育人生态重建[J].中小学德育,2022,第5期
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张锴，沈菊芹（苏州工业园区朝前路实验学校）.构建学校“雅行德育”体系的思考和实践[J].中小学德育,2022,第5期
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臧宁，曹洪健，周楠.臧宁,曹洪健,周楠：家校合作在塑造青少年学业和行为中发挥重要作用[J].中小学德育,2022,第5期
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