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王欢（西藏民族大学外语学院）.师范认证理念下的英语师范生教学设计能力提升实践探索[J].教师教育论坛,2021,第3期
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杨婷婷1，单良1，岳蕾2（辽宁师范大学地理科学学院；北京海淀外国语实验学校）.“卓越教师”背景下师范生教学技能评价模型构建——以地理科学专业为例[J].教师教育论坛,2021,第3期
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钟显康1，李浩男2，扈俊颖1（西南石油大学石油与天然气工程学院；西南石油大学油气藏地质及开发工程国家重点实验室）.新冠疫情背景下传统实验类教学面临的挑战及对策讨论[J].教师教育论坛,2021,第3期
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王河滨（琼台师范学院儿童劳动教育研究中心）.教师教育协同创新：现实困境与实践路径[J].教师教育论坛,2021,第3期
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郭艳玲，周小李（华中师范大学教育学院）.近十五年我国深度学习热点研究——基于关键词共词分析[J].教师教育论坛,2021,第3期
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张显扬，胡少明（宝鸡文理学院教育学院）.美国北卡罗来纳州立大学小学教育本科专业课程设置探析及启示[J].教师教育论坛,2021,第3期
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胡佳，王祖浩（华东师范大学教师教育学院）.化学课堂演示实验师生互动质量研究——基于对师范生课堂教学视频的观察[J].教师教育论坛,2021,第3期
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徐战平（北京师范大学·珠海人文与社会科学高等研究院）.创新能力视域下“课程能力”承载“核心素养”的统整与对称[J].教师教育论坛,2021,第3期
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李佳琦（上海师范大学哲学与法政学院）.新媒体舆论环境下教师教学伦理新思考[J].教师教育论坛,2021,第3期
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夏豪杰（华中师范大学教育学院）.习近平新时代劳动教育重要论述：内涵、特征与启示[J].教师教育论坛,2021,第2期
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黄珊珊，王锡文，杨朝青（中山市第一中学）.基于教龄的中学教师专业发展需求研究[J].教师教育论坛,2021,第2期
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王建，贺婷（内江师范学院教育科学学院）.指向核心素养的中小学课堂教学理论构建与实践探索[J].教师教育论坛,2021,第2期
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刘晨（南京师范大学教育科学学院）.儿童户外区域游戏中教师支持的实践自觉 ——基于一则户外区域游戏案例的叙事探究[J].教师教育论坛,2021,第2期
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王飞（山东师范大学教育学部）.中小学劳动教育教师来源、素养结构与提升路径[J].教师教育论坛,2021,第2期
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朱春俐（广西广播电视大学）.新冠疫情之下在线教学集体性试验的审视与思考[J].教师教育论坛,2021,第2期
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付瑞莹1，张家辉2（曲阜师范大学地理与旅游学院；曲阜师范大学基础教育课程研究中心）.鲁教版高中地理必修教科书中的单元活动分析[J].教师教育论坛,2021,第2期
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罗梦园（河南大学教育科学学院）.教师情感教育的价值与实施路径探析[J].教师教育论坛,2021,第2期
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严鹏1，陈文佳2，孙星3（华中师范大学中国工业文化研究中心；福州市第二中学；工业和信息化部工业文化发展中心）.工业文化是劳动教育的重要课程资源[J].教师教育论坛,2021,第2期
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李国丽1，陈瑞丰2（北京大学教育学院；上海电机学院马克思主义学院）.教学模式变革的分歧与发展[J].教师教育论坛,2021,第2期
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李全元（张掖育才中学）.问题导学法在初中数学教学中的应用[J].教师教育论坛,2021,第2期
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张小萍（兰州市第四十五中学）.浅谈初中班主任的班级管理策略[J].教师教育论坛,2021,第2期
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尹淑玲（沧州市迎宾路小学）.小学语文教学留白艺术运用策略[J].教师教育论坛,2021,第2期
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涂世友（红安县二程中学）.初中数学学困生的成因与对策探究[J].教师教育论坛,2021,第2期
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王治高（武汉外国语学校）.浅析以落实英语学科核心素养为目标的旧教材使用 ——以《新概念英语》教材为例[J].教师教育论坛,2021,第2期
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潘晓杭（通州区金沙中学）.变式教学在高三数学复习中的实施策略[J].教师教育论坛,2021,第2期
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汪琼1，余易达2（湖北第二师范学院教育科学学院；山东师范大学心理学院）.小学生班级心理环境、成就目标定向与学业成绩的关系研究[J].教师教育论坛,2021,第2期
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王凯（杭州师范大学教育学院）.“社会视察”：我国早期的研学旅行课程及当代意蕴[J].教师教育论坛,2021,第2期
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安丰田（日照市东港区第五小学）.浅谈学生作文互批互改教学策略[J].教师教育论坛,2021,第2期
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