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余丹琼（湖州师范学院教师教育学院）.小学教师专业发展评价机制构建路径 ——基于赋权增能的视角[J].教师教育论坛,2022,第2期
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朱敏煜（莆田第二中学）.基于理解性学习的数学概念教学策略[J].教师教育论坛,2022,第2期
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张琦瑶（海盐县城西小学）.浅谈小学英语句型教学中的“三维”复现策略[J].教师教育论坛,2022,第2期
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段国锋（新洲区直属机关幼儿园）.打造幼儿园“特色”，助力教师专业化成长[J].教师教育论坛,2022,第2期
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陈兰枝，刘源.推动家常课改革，实现小学教学“减负提质” ——专访著名语文特级教师管建刚[J].教师教育论坛,2022,第2期
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邬瑶瑶1，沈岑砚2（武汉大学教育科学研究院；武汉大学出版社）.新时代高素质专业化创新型教师队伍建设的理性审思[J].教师教育论坛,2022,第2期
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张劼（深圳市龙岗区教育科学研究院）.加强民族认同教育 培育学生学科核心素养[J].教师教育论坛,2022,第2期
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刘建政（福建省浦城第一中学）.立德树人视域下中小学教师队伍师德建设刍议[J].教师教育论坛,2022,第2期
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谢昌霖（上海外国语大学附属宏达高级中学）.小微专题:破解群文阅读教学之困境[J].教师教育论坛,2022,第2期
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屈宸羽（重庆市北碚区教师进修学院）.中小学作业设计的原则和方法[J].教师教育论坛,2022,第2期
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谢舒（南通市通州区金沙中学）.浅谈如何构建班级文化长效机制[J].教师教育论坛,2022,第2期
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曾凡松（潜江市运粮湖管理区小学）.班主任如何开展家庭教育指导[J].教师教育论坛,2022,第2期
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邱灿（陕西师范大学教育学部）.“双减”背景下中小学稳态课堂的重构策略[J].教师教育论坛,2022,第2期
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曹雯雯，刘露，马志颖（宁夏大学教育学院）.初中生物学科教学设计策略探析[J].教师教育论坛,2022,第2期
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张婧（淄博高新区实验小学）.通过信息技术助力小学语文教学提质增效[J].教师教育论坛,2022,第2期
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陈燕燕（深圳市龙岗区依山郡小学）.浅谈现代信息技术在学困生转化中的运用[J].教师教育论坛,2022,第2期
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吴小华（岭南师院附中东方实验学校）.“三自”教育实践与管理[J].教师教育论坛,2022,第2期
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翁庸庸（温州市黄龙第二小学）.道德与法治课程教学的创构[J].教师教育论坛,2022,第2期
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苏敏（山东师范大学教育学部）.教师教学生成的结构及影响因素探析[J].教师教育论坛,2022,第2期
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许汝振（淮北市第七中学）.基于多元智能理论的高中音乐教学策略[J].教师教育论坛,2022,第2期
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章全武（人民教育出版社博士后科研工作站）.三版教科书中加减文字题的比较研究[J].教师教育论坛,2022,第2期
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高巍，曾芯怡（华中师范大学教育学院）.教师教育课程思政现状、困境及路径研究——基于某部属师范大学的调查[J].教师教育论坛,2022,第1期
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阴环1，王琦2，杜超3（山西师范大学生命科学学院；晋中市榆次区晋华中学；山西省临汾市第一中学）.地方高师院校公费师范生能力培养现状评价与分析——基于S校的调查数据[J].教师教育论坛,2022,第1期
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李芳1，闫建璋2（山西师范大学教育科学学院；山西师范大学教师教育学院）.论高校教师退出机制的合法性困境及其突围路径——基于组织合法性视角的分析[J].教师教育论坛,2022,第1期
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付卫东，陈义妍（华中师范大学人工智能教育学部）.人工智能助力乡村教师队伍建设：优势、困境及策略[J].教师教育论坛,2022,第1期
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