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陈婷1，胡雪涵2，高鑫2（西南大学基础教育研究中心；西南大学教育学部）.西部中小学STEAM教育发展的现实问题与应对策略 * ——基于教师视角的调查[J].中国电化教育,2021,第3期
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宋乃庆1,2，郑智勇1,2，周圆林翰3（西南大学基础教育研究中心；中国基础教育质量监测协同创新中心西南大学分中心；重庆工业职业技术学院）.新时代基础教育评价改革的大数据赋能与路向[J].中国电化教育,2021,第2期
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赵冬冬1，曾杰2（华东师范大学教育学系；中央电化教育馆）.“互联网+”视域下跨区域教学共同体建设研究 * ——兼议“三个课堂”应用[J].中国电化教育,2021,第2期
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黄慕雄1，张秀梅2，陆春萍3，张学波2（广东第二师范学院；华南师范大学教育信息技术学院；深圳大学湾区教育研究院）.学用脱节还是学以致用？* ——中小学教师信息技术学用转化质性研究[J].中国电化教育,2021,第2期
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郭宏伟（黑龙江中医药大学）.基于智能教育的高校在线课程知识图谱构建研究 * ——以中国医学史为例[J].中国电化教育,2021,第2期
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杨丽娜1，陈玲2，张雪1，柴金焕1（天津外国语大学国际传媒学院；北京师范大学未来教育高精尖创新中心）.基于TPACK框架的精准教研资源智能推荐研究与实践[J].中国电化教育,2021,第2期
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陈鹏1，黄荣怀2，年智英2（首都师范大学教育学院；北京师范大学智慧学习研究院）.面向创新人才培养的大学“金课”实践研究：设计思维视角[J].中国电化教育,2021,第2期
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李爽1，郑勤华1，杜君磊2，王双1（北京师范大学教育技术学院；北京师范大学远程教育研究中心）.在线学习注意力投入特征与学习完成度的关系 * ——基于点击流数据的分析[J].中国电化教育,2021,第2期
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吴鹏泽，刘广（华南师范大学教育信息技术学院）.基于学生电子学档的 教师教学反思方法研究[J].中国电化教育,2021,第2期
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韩春红，沈晔（华东师范大学教育学部）.推进大中小学德育一体化的 现实困境及机制建设探究[J].中国电化教育,2021,第2期
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乜勇，万文静（陕西师范大学教育学院）.双师教学三段循环模式的构建与应用研究[J].中国电化教育,2021,第2期
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曾明星1,2，吴吉林3，徐洪智1，黄云1，郭鑫1（吉首大学软件学院；吉首大学教育科学研究院；吉首大学土木工程与建筑学院）.深度学习演进机理及人工智能赋能[J].中国电化教育,2021,第2期
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杨欣（西南大学基础教育研究中心；中国基础教育质量监测协同创新中心西南大学分中心）.AI时代的未来学校：机遇、形态与特征[J].中国电化教育,2021,第2期
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梁迎丽（南京邮电大学教育科学与技术学院；南京邮电大学教育人工智能研究中心）.后疫情时代教育人工智能演进的双重逻辑[J].中国电化教育,2021,第2期
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傅骞1，唐文静1，王雯1，郑娅峰2（北京师范大学教育技术学院；河南财经政法大学计算机与信息工程学院）.面向高中编程教学的编程模式自动挖掘及教育应用研究[J].中国电化教育,2021,第2期
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郭东坡1，刘三1，李卿2，周东波2（华中师范大学国家数字化学习工程技术研究中心；华中师范大学教育大数据应用技术国家工程实验室）.社会实践视域下数字教育资源众包模型研究[J].中国电化教育,2021,第2期
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王辞晓（北京师范大学教育学部远程教育研究中心）.技术供给的动力作用：合作探究中具身参与的认知网络分析[J].中国电化教育,2021,第2期
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郭欣悦1，吴峰1，邵梁2（北京大学教育学院；浙江建设职业技术学院教育技术中心）.职业教育虚实融合场景化学习活动设计研究[J].中国电化教育,2021,第2期
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武建鑫（陕西科技大学教育学院）.从边缘到中心：世界一流学科的演进特征与形成机理 * ——基于牛津大学化学学科的案例分析[J].中国电化教育,2021,第2期
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梁燕（洛阳理工学院教育科学与音乐学院）.大数据推动民间艺术与音乐传播及学科发展[J].中国电化教育,2021,第2期
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崔一鸣（洛阳理工学院教育科学与音乐学院）.音乐剧与声乐教学的耦合困境与纾解[J].中国电化教育,2021,第2期
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冯晓英1，吴怡君1，庞晓阳2，曹洁婷1（北京师范大学学习设计与学习分析重点实验室；北京师范大学教育技术学院）.混合式教学改革：教师准备好了吗 * ——教师混合式教学改革发展框架及准备度研究[J].中国电化教育,2021,第1期
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张辉蓉1,2，唐佳欣1，杨淏璇1（西南大学教育学部；中国基础教育质量监测协同创新中心西南大学分中心）.基于深度学习的中小学生STEAM学习质量评价指标体系构建[J].中国电化教育,2021,第1期
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顾小清，李世瑾（华东师范大学教育信息技术学系）.人工智能教育大脑：以数据驱动教育治理与教学创新的技术框架[J].中国电化教育,2021,第1期
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边玉芳，张馨宇（北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心）.新时代我国家庭教育指导服务体系：内涵、特征与构建策略[J].中国电化教育,2021,第1期
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石伟平，林玥茹（华东师范大学职业教育与成人教育研究所）.新技术时代职业教育人才培养模式变革[J].中国电化教育,2021,第1期
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鞠玉翠（华东师范大学教育学部基础教育改革与发展研究所）.基于真实情境问题的评价何以促进五育融合[J].中国电化教育,2021,第1期
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朱德全1,2，石献记1（西南大学西南民族教育与心理研究中心；西南大学教育学部）.职业教育服务乡村振兴的技术逻辑与价值旨归[J].中国电化教育,2021,第1期
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陈琳1，许林2（江苏师范大学智慧教育研究中心；中央电化教育馆）.新时代教育信息化2.0发展策略研究[J].中国电化教育,2021,第1期
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刘清堂1，卢国庆1，张妮2，李文昊1，张臣文3（华中师范大学教育信息技术学院；贵州师范大学教育学院；湖北文理学院）.活动理论支持的区域同侪研修模式构建及实践探索[J].中国电化教育,2021,第1期
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