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陈娟（江苏省昆山市裕元实验学校）.“阅读与鉴赏”的路径[J].小学教学设计(语文),2022,第8期
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徐琳琳（江苏省镇江市京口区实验小学）.统整与重构：任务赋能思维提升 ——指向思维能力发展的任务群教学实施的研讨活动[J].小学教学设计(语文),2022,第8期
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王芳（江苏省扬州市南京师范大学附属邗江实验小学）.关注有新鲜感的词句 促进语言的主动积累 ——以三上《不懂就要问》为例[J].小学教学设计(语文),2022,第8期
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刘正生（黑龙江哈尔滨市双城区第五小学校）.落实核心素养 从改编古诗开始[J].小学教学设计(语文),2022,第7期
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沈兴华，金晔，吕萍，周丹，蒋梦婷，夏颖娇，童如晶，邹晓珍，梅青，沈清清，施于红，盛莉，王辰窈，王雁春（浙江省杭州市滨和小学杭州市春晖小学杭州市西林小学杭州市临安区城北小学杭州市滨文小学杭州市钱塘实验小学浙江农林大学附属小学杭州市滨江实验小学杭州市闻涛小学杭州市长河小学杭州市衣锦小学杭州市临安区城南小学杭州市昌化第一小学）.素养立意下语文课堂新样态 ——王崧舟《母鸡》课堂教学研讨圆桌会[J].小学教学设计(语文),2022,第7期
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张海萍.守正创新 融入实践[J].小学教学设计(语文),2022,第7期
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夏江萍（江苏省江阴市教师发展中心）.单篇课文学习任务设计策略 ——以四上《蟋蟀的住宅》为例[J].小学教学设计(语文),2022,第7期
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宋国萍（上海外国语大学附属浙江宏达南浔学校）.化『练习』为『项目』实现深度阅读 ——以六上《狼牙山五壮士》教学为例宋[J].小学教学设计(语文),2022,第7期
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陈群利（浙江省嘉兴市海盐县向阳小学）.核心素养视角下的儿童诗“语言习得”探寻 ——以第一学段儿童诗教学为例[J].小学教学设计(语文),2022,第7期
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朱培伟（浙江师范大学教师教育学院）.基于传统文化探析的古诗词统整性教学[J].小学教学设计(语文),2022,第7期
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王崧舟（杭州师范大学）.民胞物与：母鸡·母亲·母爱 ——《母鸡》教学实录[J].小学教学设计(语文),2022,第7期
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章成洋（浙江省杭州市文一街小学）.“拍客”视角：让习作向四面打开 ——以五年级习作板块为例[J].小学教学设计(语文),2022,第7期
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吴淼峰（浙江省绍兴市越城区陶堰街道中心小学）.学习任务群：基于大单元的建构与实施 ——以六上第二单元为例[J].小学教学设计(语文),2022,第7期
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储丽娟（浙江省海盐县实验小学教育集团）.三维三式：小学语文读写结合创意作业设计实践[J].小学教学设计(语文),2022,第7期
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孙双金（南京市北京东路小学）.紧扣关联性任务深度品悟知音文化 ——六上《伯牙鼓琴》教学实录及点评[J].小学教学设计(语文),2022,第7期
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仲剑峰（海安市教师发展中心）.坚持素养立意感受神奇想象 ——《世界经典神话与传说故事》交流分享课教学实录及点评[J].小学教学设计(语文),2022,第7期
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谢建萍（建德市教育科学研究中心）.整体观照叠加推进让“简要复述”落地 ——四上《西门豹治邺》（第一课时）教学实录及点评[J].小学教学设计(语文),2022,第7期
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王华星（太湖县新城小学）.主题情境下的文学阅读 ——五上《父爱之舟》（第二课时）教学实录及点评[J].小学教学设计(语文),2022,第7期
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施黎明（浙江省杭州市基础教育研究室附属学校）.古诗文教学培养文化自信的“因”与“路”[J].小学教学设计(语文),2022,第7期
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倪宗红（杭州育才登云小学）.读古诗想画面会诗意 ——二上《敕勒歌》教学实录及点评[J].小学教学设计(语文),2022,第7期
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陈棋凯（浙江省杭州市天长小学）.聚焦复述能力发展言语思维 ——以五上第三单元为例[J].小学教学设计(语文),2022,第7期
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高子阳（昆山市玉峰实验学校）.让每位学生都有给名人写信的经历 ——四上“写信”（第二课时）教学实录及点评[J].小学教学设计(语文),2022,第7期
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林春曹.“语文要素+”式的课堂作业设计[J].小学教学设计(语文),2022,第6期
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张幼琴（浙江省绍兴市柯桥区教师发展中心）.推测、比较、质疑、统整：为低年级阅读添点思维含量 ——以一下《动物王国开大会》为例[J].小学教学设计(语文),2022,第6期
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陈卫娟（.江苏省泗洪县第一实验学校）.读写共生视域下的微写作教学植入策略[J].小学教学设计(语文),2022,第6期
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胡芳方（.浙江省绍兴市柯桥区柯岩中心小学）.融入地域文化 增添口语交际的魅力 ——五下『我们都来讲笑话』口语交际教学[J].小学教学设计(语文),2022,第6期
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