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叶晓芳（福建省厦门市海沧区教师进修学校附属学校）.基于深度学习理论，建构“3+1”单元作业设计模型——以小学科学五年级上册“光与色彩”单元作业为例[J].新教师,2022,第8期
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林新斌（福建省福清元洪师范学校附属小学）.厘清教材关联 落实单元要素——以五年级下册第一单元为例谈单元备课[J].新教师,2022,第8期
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张辉煌（福建省厦门市翔安区第三实验小学）.量“题”裁衣，有效转化——以六年级下册第一单元课后习题为例[J].新教师,2022,第8期
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魏克云（福建省罗源县凤山小学）.细微处探赜，破译文章新意的“金钥匙”[J].新教师,2022,第8期
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卓洪英（福建省福州市梅峰小学）.语感，语文魂之所在[J].新教师,2022,第8期
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陈文彬（福建省德化县第六实验小学）.利用思维导图 提升教学实效[J].新教师,2022,第8期
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肖丽姬（福建省德化县教师进修学校附属小学）.以问题轻叩科普之门——以统编语文四年级下册第二单元作业设计为例[J].新教师,2022,第8期
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程文敏（福建省闽侯县实验小学）.让跨学科融合在数学课堂真实发生——小学数学课堂跨学科教学策略初探[J].新教师,2022,第8期
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邢远弟（福建省连江县马鼻中心小学）.设计中心问题 揭示知识本质——以“认识小数”为例浅谈中心问题的设计[J].新教师,2022,第8期
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魏惠兰（福建省霞浦县实验小学）.幼小衔接视角下小学低段学生数学语言表达能力培养策略[J].新教师,2022,第8期
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兰伏声（福建省福安市实验小学阳泉校区）.小学数学说理能力培养策略[J].新教师,2022,第8期
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张映瑜（福建省云霄县实验小学）.“双减”背景下，数学“三单”设计策略——以人教版五下“长方体和正方体的表面积”为例[J].新教师,2022,第8期
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江鸿（闽江师范高等专科学校附属实验小学）.小学思政课教学提质增效的研究[J].新教师,2022,第8期
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林玉琴（福建省福清市东张中心小学）.设置有效提问，促进高效课堂——小学科学教学的提问策略研究[J].新教师,2022,第8期
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潘巧莉，陈思颖（福建省永安市特殊教育学校）.关注情绪，体验音乐之美——以2021年福建省特殊教育优质课《哈巴狗》一课为例[J].新教师,2022,第8期
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黄国华（福建省漳平市教师进修学校第二附属小学）.用“五多”为美术核心素养奠基[J].新教师,2022,第8期
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朱秀玲（江苏省苏州工业园区翰林小学）.“读”出文言韵味，感受神话魅力——《精卫填海》教学设计[J].新教师,2022,第8期
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钟展艳（广东省中山市民众街道育才小学）.非连续性文本在香港语文公开考试的应用研究[J].新教师,2022,第8期
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陈昆榕（福建省厦门市思明第二实验小学）.空间重构，变革学习方式——基于泛在学习的空间育人方式探索[J].新教师,2022,第8期
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仲秋月（江苏省苏州工业园区东延路实验学校）.促进高层次理解 强化统计学意义——刘晓萍老师“平均数”教学片段赏析[J].新教师,2022,第8期
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郑文庆（福建省德化县尚思小学）.汲取党史智慧，提升教育实效[J].新教师,2022,第8期
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杨明昕（东北师范大学音乐学院）.我与我身边的好老师[J].新教师,2022,第8期
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黄勇利（福建省福州市长乐区古槐中心小学）.追本溯源，提升运算能力[J].新教师,2022,第7期
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罗尖武（福建省罗源县凤山小学）.浅谈简便运算教学策略[J].新教师,2022,第7期
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黄利荣（福建省顺昌县双溪中心小学）.“解决问题”课堂教学有效性策略例谈[J].新教师,2022,第7期
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林子渊（福建省厦门市集美区杏北小学）.活用数形结合 提升解题能力[J].新教师,2022,第7期
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姚瑶（浙江省杭州市大禹路小学）.复制·复刻·复盘：利用科学史开展小学科学“穿越式”教学[J].新教师,2022,第7期
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任徐静（福建省福州市鼓楼区教师进修学校）.在小学科学教学中渗透中国科学史的策略[J].新教师,2022,第7期
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