-
赵海虹1，何均1，李帮魁2（重庆市高新区科学城富力南开小学；重庆市沙坪坝区教师进修学院）.感悟统计意义 发展数据意识——“百分数的认识”教学实录与评析[J].小学数学教育,2022,第23期
-
穆传慧（广东省深圳市罗湖区教育科学研究院）.审辩式学习引领意义建构——“百分数的认识”教学实践与思考[J].小学数学教育,2022,第23期
-
刘斯琴1，王静莲1，郑以新2（湖北省当阳市东门小学；湖北省当阳市实验小学）.“数与形”教学实录与评析[J].小学数学教育,2022,第23期
-
（广东省教育研究院）.教坛新秀[J].小学数学教育,2022,第23期
-
（广东省教育研究院）.广东省吴燕娜名教师工作室[J].小学数学教育,2022,第23期
-
（广东省教育研究院）.茂名市方兴小学[J].小学数学教育,2022,第23期
-
庞玉玉（山东省济南市营市东街小学）.教学之道，攻心为上[J].小学数学教育,2022,第23期
-
孙兴华，华若晗（东北师范大学）.如何理解核心素养表述中的批判性思维[J].小学数学教育,2022,第23期
-
王勇（黑龙江省教师发展学院）.数学核心素养的特征分析与培养策略[J].小学数学教育,2022,第23期
-
翟莹（中国人民大学附属中学分校）.小学数学项目式学习的实践与研究[J].小学数学教育,2022,第23期
-
韩利唤（河南省开封市示范区基础教育教研室）.浅析小学数学概念教学的有效策略[J].小学数学教育,2022,第23期
-
方苏云（浙江省杭州市富阳区教育发展研究中心）.两级联动 闭环推进——“双减”背景下区域内小学数学习题设计的改进路径[J].小学数学教育,2022,第23期
-
黄惠娟（广东省平远县教师发展中心）.设计有效活动 促进深度学习[J].小学数学教育,2022,第23期
-
刘艳梅（江苏省徐州市铜山区铜山实验小学）.量感：在量与量的体悟中自然生长——以“分米和毫米的认识”教学为例[J].小学数学教育,2022,第23期
-
方舒云（浙江省杭州市滨和小学）.互助式单元复习课的教学实践与思考——以“倍的认识”单元复习教学为例[J].小学数学教育,2022,第23期
-
周仁科1，李晶晶2（重庆市渝北区教师进修学院；重庆市渝北区汉渝路小学校）.小学数学课堂提问的有效性探索[J].小学数学教育,2022,第23期
-
陈清凤，陈友娥（福建省泰宁县实验小学）.借助思维可视 促进深度理解[J].小学数学教育,2022,第23期
-
许兵兵（华东师范大学苏州湾实验小学）.基于问题设计 引导深度学习——“分数的初步认识（一）”磨课历程与思考[J].小学数学教育,2022,第23期
-
宣龙华1，黄春燕2（江苏省盐城市大丰区实验小学；江苏省盐城市大丰区教师发展中心）.基于真实情境 引发数学思考——“周长的认识”教学实录与评析[J].小学数学教育,2022,第23期
-
夏文欣，程明喜（福建师范大学）.基于数学本质 深化概念理解——“平均数的练习”教学片断与赏析[J].小学数学教育,2022,第23期
-
王静（河南省开封市金明小学）.聚焦兴趣提升 引领课堂增值——“有余数的除法”教学片断与思考[J].小学数学教育,2022,第23期
-
黄大清，毛以焱，余新华（重庆市巫山县南峰小学）.“简单排列”教学实录与评析[J].小学数学教育,2022,第23期
-
丁爱平（江苏省南京市长江路小学）.指向“完整地学”的复习课设计——以六年级上册“整理与复习”单元第一课时的教学为例[J].小学数学教育,2022,第22期
-
张春洁（江苏省常州市局前街小学）.依托思考题促进学生数学思维的有机生长——以一道思考题的教学为例[J].小学数学教育,2022,第22期
-
张明霞，李相林（江苏省仪征市实验小学）.顺学而教 培育素养[J].小学数学教育,2022,第22期
-
陈晶（江苏省南通市崇川小学）.基于已有经验 逐步培养量感——以面积单位的教学为例[J].小学数学教育,2022,第22期
-
冯发祥，许腊梅（中国科学技术大学附属学校）.关于“9加几”情境图的师徒对话[J].小学数学教育,2022,第22期
-
邓芸芸（江苏省南通师范学校第三附属小学）.让作业成为作品,从“育分”走向育人[J].小学数学教育,2022,第22期
-
衡德翠（江苏省南京市琅琊路小学明发滨江分校）.“一致性”视角下的运算能力培养——“小数乘整数”磨课实践与反思[J].小学数学教育,2022,第22期
-
张齐华（江苏省南京市玄武区教师发展中心）.以“三会”贯穿学生数学学习全过程——“等值分数”教学实践与思考[J].小学数学教育,2022,第22期
|