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孙兴华，华若晗（东北师范大学）.如何理解核心素养表述中的批判性思维[J].小学数学教育,2022,第23期翟莹（中国人民大学附属中学分校）.小学数学项目式学习的实践与研究[J].小学数学教育,2022,第23期韩利唤（河南省开封市示范区基础教育教研室）.浅析小学数学概念教学的有效策略[J].小学数学教育,2022,第23期方苏云（浙江省杭州市富阳区教育发展研究中心）.两级联动闭环推进——“双减”背景下区域内小学数学习题设计的改进路径[J].小学数学教育,2022,第23期黄惠娟（广东省平远县教师发展中心）.设计有效活动促进深度学习[J].小学数学教育,2022,第23期刘艳梅（江苏省徐州市铜山区铜山实验小学）.量感：在量与量的体悟中自然生长——以“分米和毫米的认识”教学为例[J].小学数学教育,2022,第23期方舒云（浙江省杭州市滨和小学）.互助式单元复习课的教学实践与思考——以“倍的认识”单元复习教学为例[J].小学数学教育,2022,第23期周仁科¹，李晶晶²（重庆市渝北区教师进修学院；重庆市渝北区汉渝路小学校）.小学数学课堂提问的有效性探索[J].小学数学教育,2022,第23期陈清凤，陈友娥（福建省泰宁县实验小学）.借助思维可视促进深度理解[J].小学数学教育,2022,第23期许兵兵（华东师范大学苏州湾实验小学）.基于问题设计引导深度学习——“分数的初步认识（一）”磨课历程与思考[J].小学数学教育,2022,第23期王风琴¹，张少斐²，范征²（河南省新野县樊集乡鲍湾学校；河南省新野县樊集乡中心学校）.“烙饼问题”教学实录与评析[J].小学数学教育,2022,第23期王晓蕾，尚建丽（河南省许昌市光明路小学）.感悟数学思想发展核心素养——“数学游戏——汉诺塔”教学实录与评析[J].小学数学教育,2022,第23期张国全¹，王洪静²（湖北省枣阳市经济开发区中心学校；湖北省枣阳市第四实验小学）.“三角形的面积”教学实录与评析[J].小学数学教育,2022,第23期徐璐（湖北省武汉市汉口辅仁小学）.巧设计多体验悟思想——“组合图形的面积”教学实践与思考[J].小学数学教育,2022,第23期解莉（山东省青岛市李沧区教育研究发展中心）.经历统计过程发展数据意识——“折线统计图”教学实践与思考[J].小学数学教育,2022,第23期赵海虹¹，何均¹，李帮魁²（重庆市高新区科学城富力南开小学；重庆市沙坪坝区教师进修学院）.感悟统计意义发展数据意识——“百分数的认识”教学实录与评析[J].小学数学教育,2022,第23期穆传慧（广东省深圳市罗湖区教育科学研究院）.审辩式学习引领意义建构——“百分数的认识”教学实践与思考[J].小学数学教育,2022,第23期刘斯琴¹，王静莲¹，郑以新²（湖北省当阳市东门小学；湖北省当阳市实验小学）.“数与形”教学实录与评析[J].小学数学教育,2022,第23期（广东省教育研究院）.教坛新秀[J].小学数学教育,2022,第23期张明霞，李相林（江苏省仪征市实验小学）.顺学而教培育素养[J].小学数学教育,2022,第22期陈晶（江苏省南通市崇川小学）.基于已有经验逐步培养量感——以面积单位的教学为例[J].小学数学教育,2022,第22期冯发祥，许腊梅（中国科学技术大学附属学校）.关于“9加几”情境图的师徒对话[J].小学数学教育,2022,第22期邓芸芸（江苏省南通师范学校第三附属小学）.让作业成为作品,从“育分”走向育人[J].小学数学教育,2022,第22期衡德翠（江苏省南京市琅琊路小学明发滨江分校）.“一致性”视角下的运算能力培养——“小数乘整数”磨课实践与反思[J].小学数学教育,2022,第22期张齐华（江苏省南京市玄武区教师发展中心）.以“三会”贯穿学生数学学习全过程——“等值分数”教学实践与思考[J].小学数学教育,2022,第22期葛磊，李玲（江苏省高邮市天山小学）.多元活动丰富体验多维推想发展量感——“认识千米”教学实录与评析[J].小学数学教育,2022,第22期陈博文（江苏省南京市佳营小学）.亲历建构过程深度理解本质——“认识面积”教学片断与思考[J].小学数学教育,2022,第22期孙红婷（江苏省常州市新北区百草园小学）.创新技术应用促进深度学习——“圆的面积”教学片断与思考[J].小学数学教育,2022,第22期徐军（江苏省苏州高新区东渚实验小学校）.聚焦数据意识彰显育人价值——“折线统计图”教学片断与思考[J].小学数学教育,2022,第22期石艳¹，赵文超²（江苏省泗阳县实验小学；江苏省泗阳县教师发展中心）.在数学活动中感悟运算意义——“得数在5以内的加法”教学实录与评析[J].小学数学教育,2022,第22期首页上一页 8 9 10 11 12 下一页尾页共有25页，转到页

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