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谌凤山（怀化市洪江区教育研究室）.中学历史爱国主义教育实践的路径优化[J].教育科学论坛,2023,第25期
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钟长淑（自贡市汇南实验学校）.激扬教学创生力的校本教研路径创新[J].教育科学论坛,2023,第25期
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匡世国（成都双流区教育科学研究院附属学校）.支撑高质量课堂的校本教研内容建构着力点探索[J].教育科学论坛,2023,第25期
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袁勇，曾明凤，杨丽，吴亚均（遂宁市第七中学）.校本教研工具创新和效能评价[J].教育科学论坛,2023,第25期
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陈佑清（华中师范大学教育学院）.培养“会行动的人”：核心素养导向课程改革的价值取向[J].教育科学论坛,2023,第25期
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罗幸运（四川师范大学附属实验学校）.“比”与“赛”的思辨智慧——《自相矛盾》《田忌赛马》整合教学[J].教育科学论坛,2023,第25期
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刘科1，郑鸥2（温州市鹿城区教育研究院；温州市实验中学）.初中英语教师课堂提问支架模式构建研究——基于深度学习的视角[J].教育科学论坛,2023,第25期
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王娟1，谭凤2（成都市龙泉驿区教科院；成都市田家炳中学）.基于英语学习活动观的思维品质培养策略——以“Three Days to See”阅读教学为例[J].教育科学论坛,2023,第25期
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赵云建（大竹县石河中学）.高中历史教学培养家国情怀的策略[J].教育科学论坛,2023,第25期
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车成华（扬州市育才小学）.深度学习视域下文本解读的层级设置——以《乌鸦喝水》教学为例[J].教育科学论坛,2023,第25期
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熊欣，宋利川（成都金牛实验中学校）.校本教研机制优化与创新[J].教育科学论坛,2023,第25期
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黎炳晨（成都市教育科学研究院）.聚焦·激发·驱动：语文课堂教学的特质——以王世春《萧红墓畔口占》课堂教学为例[J].教育科学论坛,2023,第25期
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向浩1，阳之泓2（深圳市龙华区教育科学研究院；新疆师范大学）.自我突围的天光——试析“短文二篇”组合的大概念[J].教育科学论坛,2023,第25期
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王方全1，曹艳2，李宇青3（成都市武侯区教育科学发展研究院；成都市青羊区教育科学研究院；成都高新区教育发展中心）.课题研究中核心概念界定的重要性及操作实践[J].教育科学论坛,2023,第25期
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王世春（成都教科院附属龙泉学校）.聚焦意象 创设诗歌教学课堂任务——《萧红墓畔口占》教学实录[J].教育科学论坛,2023,第25期
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江海洋（峨眉山市教师培训中心）.新时代县域中小学美术教研工作的核心任务与实施路径[J].教育科学论坛,2023,第25期
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姜凌佳（嘉兴市海盐县向阳小学）.革命题材选文中“人物形象”的立体化审思——以六年级下册《十六年前的回忆》教学为例[J].教育科学论坛,2023,第25期
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王坤（旭川中学）.读者心声[J].教育科学论坛,2023,第25期
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《教育科学论坛》编辑部.支撑高质量课堂的校本教研转型重构[J].教育科学论坛,2023,第25期
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朱倩谊（江苏城乡建设职业学院基础部）.融合创新的现代职业教育产教深度融合共同体构建与实践路径研究[J].教育科学论坛,2023,第24期
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李慧（成都工业职业技术学院）.统筹协同视域下区域产教融合实现机制研究——以四川省为例[J].教育科学论坛,2023,第24期
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何衡（雅安职业技术学院）.高职院校思政理论课的地方特色研学旅行设计策略——以雅安职业技术学院为例[J].教育科学论坛,2023,第24期
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朱先明，肖亚红（湖南汽车工程职业学院）.国家级职教创新团队课题研究特征及经验启示——基于8所协作共同体样本校的分析[J].教育科学论坛,2023,第24期
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余科1，龙锋锋2（泸州市职业技术学校；四川省合江县职业高级中学校）.中职班主任教育资源整合运用能力的现状、问题与对策——以泸州市中等职业学校班主任调研为例[J].教育科学论坛,2023,第24期
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陈林涛1，朱衡绅1，蓝莹2，薛俊祥1，陈睿1（广西师范大学职业技术师范学院；广西师范大学化学与药学学院）.基于工作过程系统化“工业机器人技术基础”课程开发研究[J].教育科学论坛,2023,第24期
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魏国，王靖（成都农业科技职业学院）.乡村振兴战略下农业高职教育改革路径探索——基于政策工具视角[J].教育科学论坛,2023,第24期
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