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侍崇珍（江苏连云港市石桥中学）.叙事学视角下的初中小说教学实践研究[J].中学语文,2021,第30期
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赵婧（江苏灌云县九年制实验学校）.阅读和写作教学的有效结合浅探[J].中学语文,2021,第30期
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翟常德（江苏邳州市岔河初级中学）.天人合一“湖心亭”细读思辨“看雪”情 ——以《湖心亭看雪》为例谈细读与思辨[J].中学语文,2021,第29期
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左高超（山东滨州实验中学）.激活固化思维，解开教学密码 ——例谈批判性思维的培养策略[J].中学语文,2021,第29期
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刘文秀1，刘思硕2（山东青岛第十六中学；山东青岛市教育科学研究院）.群文阅读议题选择原则与组合方式研究[J].中学语文,2021,第29期
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郭素娟，张旭（扬州大学附属中学）.基于创造性思维发展的高中语文阅读教学探析 ——以《故都的秋》《荷塘月色》专题教学为例[J].中学语文,2021,第29期
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汪波（福建晋江市养正中学）.高考小说阅读“非常规型”简答题的解题策略[J].中学语文,2021,第29期
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赵文建（江苏镇江市丹徒高级中学）.从“蓼汀花溆”四字密码议语文教学[J].中学语文,2021,第29期
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王唐平（江苏连云港外国语学校）.异质资源的反向助读价值及其实现[J].中学语文,2021,第29期
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李新（上海市青浦区复旦附中青浦分校）.师生写作共同体的实践与反思[J].中学语文,2021,第29期
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董珍兰（宁夏师范学院文学院）.微写作在初中语文教学中的应用策略[J].中学语文,2021,第29期
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夏峥嵘（广州市从化区教师发展中心）.初中生语文学习自我效能感与语文素养关联分析[J].中学语文,2021,第29期
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罗文香（江苏苏州工业园区星湾学校）.“不”字立筋骨“衬”法显高标 ——《爱莲说》教学新探[J].中学语文,2021,第29期
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王明月，彭在钦（湖南科技大学人文学院）.《归园田居·其一》中的“三境”书写[J].中学语文,2021,第29期
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欧媚.教育部办公厅等六部门印发通知今年底前完成已备案线上学科类培训机构审批[J].中学语文,2021,第29期
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钱斌芬（江苏苏州市吴江中学）.“三法”在《百合花》教学中的运用[J].中学语文,2021,第29期
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程中学.师恩深似海[J].中学语文,2021,第29期
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单小芳（浙江嘉兴市嘉兴高级中学）.《论语·选读》深度进阶式微写作教学摭谈[J].中学语文,2021,第29期
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张永林（江苏南通市海门区中小学教师研修中心）.语文综合性学习的学习目标确定与陈述 ——以统编语文教材《孝亲敬老，从我做起》为例[J].中学语文,2021,第29期
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（《中国教育报》）.深化艺体专业考试招生改革 着力选拔培养德艺双馨人才[J].中学语文,2021,第29期
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许姗姗（清华大学附属中学）.跬步百年文化留声 ——统编高中《语文》选择性必修下册第二单元教学例谈[J].中学语文,2021,第29期
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蒋文华（浙江金华市教育教学研究中心）.矛与盾相争 悲与喜交错 ——从前后《赤壁赋》与《念奴娇·赤壁怀古》联读中探寻苏轼的精神世界[J].中学语文,2021,第29期
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窦银强（四川泸州老窖天府中学）.把握“主题型”特点 明确“限制性”立意 ——高考“主题型”新材料作文审题难点突破[J].中学语文,2021,第29期
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杨强劲1，吴丽丽2（上海市松江九峰实验学校；上海市茸一中学）.指向深度学习的现代诗歌教学策略 ——以《乡愁》教学为例[J].中学语文,2021,第29期
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焦新.强化“五育并举” 扭转“唯分数”导向——教育部教育督导局负责人就《国家义务教育质量监测方案（二〇二一年修订版）》答记者问[J].中学语文,2021,第29期
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（新华社）.习近平在中央人才工作会议上强调深入实施新时代人才强国战略加快建设世界重要人才中心和创新高地[J].中学语文,2021,第29期
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杨和平（广州市教研院北部分院）.从语料选用特征看文言文阅读命题基本共识 ——以2021年15省市中考试题为例[J].中学语文,2021,第29期
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