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（“中语杯”全国中学语文教师优秀论文评选组委会）.第二届“中语杯”全国中学语文教师优秀论文评选公告[J].中学语文,2023,第32期
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（湖北大学中学语文杂志社）.严正声明[J].中学语文,2023,第32期
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成龙（华东师范大学教师教育学院；上海市虹口区教育学院）.语文观课评教的学习科学理论基础与运用[J].中学语文,2023,第31期
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戴静蓉（江苏盐城市盐都区潘黄初级中学）.在实践运用中建构批判性思维知识体系 —— 特级教师李仁甫《石钟山记》课例评析[J].中学语文,2023,第31期
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冉洁，陈克超（重庆市长寿中学）.大观念的内生逻辑与体系建构[J].中学语文,2023,第31期
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朱若玉（西北师范大学教育科学学院）.认知具身 学导平衡 评价增值 —— 语文课堂真实学习发生空间的三维探讨[J].中学语文,2023,第31期
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杨桐海（浙江国科温州附属高级中学）.破拘囿 寻“用”径 探幽情 —— 以语用学视角看现代诗歌教学[J].中学语文,2023,第31期
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杨鑫萍，袁婷，刘文军（袁婷；广东深圳市宝安区燕川实验学校）.建构多元阅读方式 促进思维深度发展 ——《西游记》整本书阅读项目化学习活动设计[J].中学语文,2023,第31期
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康与其，厉行威（长沙市长郡湘府中学；长沙教育学院）.教学设计要有六个“意识”（上） —— 基于全国“青教赛”高中语文组15 分钟无生课堂设计的探讨[J].中学语文,2023,第31期
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张海朋（西安市鄠邑区东关初级中学）.溯同质组合之源 探情感张力之美 ——《唐诗三首》“同质异文”整合教学谈[J].中学语文,2023,第31期
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黎炳晨（成都市教育科学研究院）.教出“这一首”的特质来 —— 以《登幽州台歌》为例[J].中学语文,2023,第31期
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黄邵震（江苏无锡市江南中学）.寿先生与美女蛇：叙述视角教学的逻辑起点[J].中学语文,2023,第31期
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李国栋（成都市郫都区第一中学）.走向逻辑自洽与文本互证的融合阐释[J].中学语文,2023,第31期
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沈纳新（北京市中关村中学）.亚里士多德情节理论在记叙文写作教学中的应用 —— 以设置“不合逻辑”情节的教学为例[J].中学语文,2023,第31期
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陈雅剑（广东陆丰市林启恩纪念中学）.高三备考视角下的增值评价探索[J].中学语文,2023,第31期
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刘相山，张悦群（江苏省板浦高级中学；江苏扬州市邗江区教研室）.关于“干脆将其读作散文”的理性思考 —— 兼论《给儿子》一文的文体归属[J].中学语文,2023,第31期
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常博宁（河北衡水市阜城县第二中学）.一次“春”的巡礼[J].中学语文,2023,第31期
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李刚（湖北黄石市实验中学）.浅谈语文教学知识重构与认知结构 —— 兼论有意义学习[J].中学语文,2023,第31期
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石莉（重庆两江新区教育发展研究院）.深耕“五后”写作 坚持专业行走[J].中学语文,2023,第31期
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王海霞，吴丽梅（首都师范大学附属育新学校；北京市昌平区第一中学）.单元整体教学中“基本问题”的提炼与运用 —— 以必修下册第一单元为例[J].中学语文,2023,第31期
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林启华（上海师范大学附属中学）.核心素养视域下大单元教学的内涵与理念[J].中学语文,2023,第31期
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王科威（浙江宁波市北仑中学）.“一问一答”还是“设问自答”？ —— 设置“情境任务”将文本“存疑”有效转化为课堂“活动”[J].中学语文,2023,第31期
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冷永（广东深圳市龙华区实验学校教育集团）.基于联结主义理论的整本书阅读[J].中学语文,2023,第31期
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周友喜（江苏盐城市时杨中学）.文化思维做底色 助学素养促提升 —— 特级教师李仁甫《石钟山记》课例评析[J].中学语文,2023,第31期
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万萍（湖南科技大学人文学院）.读图时代下高中语文写作教学的危机与发展[J].中学语文,2023,第31期
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