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周振芳.课堂也有“修辞学”[J].江苏教育研究,2021,第32期
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沈蓉（南通市城中小学教育集团；南通市城中小学党总支）.“和实学堂”的文化图景[J].江苏教育研究,2021,第32期
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刘娣（江苏省教育科学研究院）.儒家学习美德的缘起、内涵及当代价值[J].江苏教育研究,2021,第32期
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杨九俊（江苏省教育学会；江苏省教育科学研究院）.协商式学习：儿童学习新样态[J].江苏教育研究,2021,第32期
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郭文红（南京市芳草园小学）.“乱”班的孩子怎么办？[J].江苏教育研究,2021,第32期
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吴叶（常州市新北区泰山小学）.“穿越”：小学生党史学习的有效路径——以“中国有了共产党”的教学为例[J].江苏教育研究,2021,第32期
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石萍.共话初心 礼赞百年 句容市崇明幼儿园庆祝建党一百周年系列活动[J].江苏教育研究,2021,第32期
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（《江苏教育研究》杂志社）.“年度关注·课后服务进行时”征稿启事[J].江苏教育研究,2021,第32期
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荀步章（宝应县实验小学）.基于“儿童认知风格”的教学设计研究[J].江苏教育研究,2021,第31期
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徐树忠（南京市鼓楼区教师发展中心）.知智交融：古诗词学习任务驱动的灵魂* ——以初中统编教材古诗词教学为例[J].江苏教育研究,2021,第31期
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陆文红（苏州市实验小学校）.在语文味中涵养家国情怀* ——革命文化主题单元教学策略研究[J].江苏教育研究,2021,第31期
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宋梅1,2，陈美兰3（徐州市青年路小学；江苏省中小学网络名师工作室；江苏师范大学教育科学学院）.依托信息技术，构建道德与法治课堂学习共同体[J].江苏教育研究,2021,第31期
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臧琴（扬州市梅岭小学西区校）.幸福教育实践研究二十年回顾与展望* ——基于全国幸福教育实践研究成果的分析[J].江苏教育研究,2021,第31期
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吴建亚，张海英（无锡市新吴区江溪小学）.秋白精神迭代传承 学子品格赓续绵延* ——“江南燕”红色基因的新时代传承行动[J].江苏教育研究,2021,第31期
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从晓（江苏省通州高级中学）.隐喻式写作教学的内涵、特征及教学策略[J].江苏教育研究,2021,第31期
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顾润生（江苏省中小学教学研究室）.法治教育实践活动助力中小学生法治素养提升[J].江苏教育研究,2021,第31期
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