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张文龙，吴金玲，孟垂懿（沈阳工程学院国际教育学院）.人工智能时代职业教育教学的风险与对策研究[J].江苏教育研究,2023,第12期
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薛卉桐（南京工业职业技术大学《江苏高职教育》期刊社）.江苏省五年制高职青年教师数字化教学能力现状、问题及提升策略[J].江苏教育研究,2023,第12期
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邹莉，沈苹，李静（无锡市梅村实验小学）.真实学习理念下儿童生长课堂的实践建构[J].江苏教育研究,2023,第12期
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谢英1，李筱静2（南京致远外国语小学；南京师范大学附属中学新城小学怡康街分校党支部）.培养美的创造者：儿童创意学习生活新探索[J].江苏教育研究,2023,第12期
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王增云1，倪燕2（北京市第八中学京西附属小学；北京教育学院人文与外语教育学院）.基于表现性评价的推测策略全学段教学路径研究[J].江苏教育研究,2023,第12期
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徐燕萍（苏州市平江中学校）.“在线学习”境脉对话的设计与组织[J].江苏教育研究,2023,第12期
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邓凡1，姚瑶2（云南大学；昆明市中华小学）.“双减”政策的议程设置分析——基于多源流理论视角[J].江苏教育研究,2023,第12期
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刘学飞（江苏省淮阴中学）.出场表达：评价学生阅读的一种方式[J].江苏教育研究,2023,第12期
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杨健（南京市教学研究室）.“双减”背景下中小学科技创新活动的问题省思与推进路径[J].江苏教育研究,2023,第12期
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惠晶1，孙怡2（陕西邮电职业技术学院；西安外事学院）.基于OBE理念的中职课程教学改革对策研究[J].江苏教育研究,2023,第12期
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徐智潭（南通市海门区东洲国际学校教育集团；南通市海门区东洲国际学校）.统编版初中语文外国诗歌教学策略探究[J].江苏教育研究,2023,第12期
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殷群（常州市第一中学）.指向“四有”好教师团队建设的教师评价改革——以常州市第一中学“龙城正学”四有好教师团队为例[J].江苏教育研究,2023,第12期
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邵云慧（山西师范大学教育科学学院）.小学道德与法治教学中的规则意识培养[J].江苏教育研究,2023,第12期
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陈国兵1，薛祝其，郇琦2（淮安市教育局）.广德育：基于立德树人根本任务落实机制的市域实践[J].江苏教育研究,2023,第12期
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郝京华（南京师范大学教育科学学院）.指向拔尖创新人才早期培养的“金字塔”科学课程构想[J].江苏教育研究,2023,第12期
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缪永留1，蒋波1,2,3（扬州市维扬实验小学）.科技创新人才早期培养的校本实践[J].江苏教育研究,2023,第12期
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周维敏（无锡市阳山中心小学）.“新田园”言语活动：小学语文跨学科主题学习的校本建构[J].江苏教育研究,2023,第11期
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许曙青（江苏省南京工程高等职业学校）.混合式教学赋能教师教学创新团队建设——以安全专业教师教学创新团队建设为例[J].江苏教育研究,2023,第11期
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杨静（徐州市泉山区教师发展中心）.小学语文“梳理与探究”的设计与评价[J].江苏教育研究,2023,第11期
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武秀霞（天津市教育科学研究院德育与教育心理研究所）.普通高中“多样化有特色”发展的意蕴与实践[J].江苏教育研究,2023,第11期
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丁蕾1，丁玲2（徐州市教育科学研究院；江苏联合职业技术学院徐州财经分院）.支持“主导-主体型”混合式学习的教学设计研究[J].江苏教育研究,2023,第11期
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吴仔松（金湖县塔集镇中心小学）.“双减”背景下小学数学作业整体设计的创新实践[J].江苏教育研究,2023,第11期
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成澳缘（天津师范大学教育学部）.中小学教师跨学科学习研究[J].江苏教育研究,2023,第11期
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袁晋（徐州市大马路小学校）.指向工程思维培养的科学项目实践活动[J].江苏教育研究,2023,第11期
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王通武（江苏联合职业技术学院苏州工业园区分院）.反向设计：职业学校研学旅行课程开发的有效路径[J].江苏教育研究,2023,第11期
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刘炜杰，周晓瑜，虞志平（宜兴高等职业技术学校党委；宜兴高等职业技术学校）.职业教育混合式教学：特征、价值与模式[J].江苏教育研究,2023,第11期
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谢亭1，熊善军2，黄梅3（新疆可克达拉镇江高级中学；镇江市丹徒区教师发展中心；句容市教师发展中心）.“双减”背景下教研工作如何转变？[J].江苏教育研究,2023,第11期
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