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期刊文章列表

  • 孙德民.变异[J].地理教育,2022,第9期
  • 毕力格.犀牛望月[J].地理教育,2022,第9期
  • 蔡艳琳.故宫弘义阁(北京)[J].地理教育,2022,第9期
  • 胡晓贞(重庆师范大学地理与旅游学院).登香山,望北京[J].地理教育,2022,第9期
  • 白妞.白妞作品[J].地理教育,2022,第9期
  • 杨文涛.杨文涛作品[J].地理教育,2022,第9期
  • 施凡.温宿大峡谷(新疆阿克苏)[J].地理教育,2022,第9期
  • 晏芝霖.克孜尔石窟(新疆拜城)[J].地理教育,2022,第9期
  • 何亚琼,王玉芳,陈浩然,邱坚坚(广州大学地理科学与遥感学院).21世纪以来我国高师地理教育课程建设研究述评及展望[J].地理教育,2022,第9期
  • (《地理教育》杂志社).《新课标·新教材·新高考》特别征文[J].地理教育,2022,第9期
  • 龚倩,朱雪梅,陆丽云(南京师范大学教师教育学院).基于地理大概念的大单元教学:深化初中地理课程改革的新实践[J].地理教育,2022,第8期
  • 王斯绮,伍洋,程清平(西南林业大学地理与生态旅游学院).核心素养培养视域下的红色研学课程设计* ——以云南省昆明市为例[J].地理教育,2022,第8期
  • 张中秋,林俊良(北部湾大学资源与环境学院).地理科学专业野外实习实践课程思政建设探索——以“SPOC+无人机”教学模式为例[J].地理教育,2022,第8期
  • 李平卫,卓金燕,陈展图,杨宁(广西师范大学环境与资源学院).地理核心素养培养视角下的“自然环境的地域差异性”教学设计* ——基于徐霞客游历足迹[J].地理教育,2022,第8期
  • 李铂川1,2,户清丽1(陕西师范大学地理科学与旅游学院;山东省青岛第二中学).“实施地理课程教学”能力增值评价的设计与应用* ——基于马尔科夫链和Rasch增值评价模型[J].地理教育,2022,第8期
  • 代正娇1,李亦秋1,2(贵州师范大学地理与环境科学学院;贵州山地资源与环境遥感重点实验室).高中地理大概念与VR技术融合教学研究[J].地理教育,2022,第8期
  • 侯建成(丹阳市马相伯高级中学).写实性描述在地理试题解题中的运用实践[J].地理教育,2022,第8期
  • 王涛1,王帮娟1,刘承良1,2(华东师范大学城市与区域科学学院;华东师范大学全球创新与发展研究院).综合性国家科学中心和区域性创新高地的基本内涵[J].地理教育,2022,第8期
  • 彭定洪,何宇(重庆市璧山中学校).问题驱动导向下地理综合思维的培养路径* ——以人教版(2019)必修2“地域文化与城乡景观”为例[J].地理教育,2022,第8期
  • 钱庆丰1,郑宇醒2(宁波市正始中学;宁波市教育局教研室).依托实践活动培养地理结构化思维的探索[J].地理教育,2022,第8期
  • 王帮娟1,王涛1,刘承良1,2(华东师范大学城市与区域科学学院;华东师范大学全球创新与发展研究院).综合性国家科学中心和区域性创新高地协同发展的理论框架[J].地理教育,2022,第8期
  • 黄伟,刘茹,胡凡根,车彦军(宜春学院地理科学系).“环境演变与全球变化”课程思政教育初探[J].地理教育,2022,第8期
  • 虞文君1,李军杰2(浙江省宁波市北仑区泰河中学;浙江省奉化中学).城市调查类纸笔测试的框架构建与问题设计[J].地理教育,2022,第8期
  • 金开迪(枣庄市教育科学研究院).研学课程设计的“四步法”及其应用实践 ——以“中华古水城,英雄台儿庄”研学课程为例[J].地理教育,2022,第8期
  • 谢妙娴(珠海市斗门区第二中学).基于“卢卡斯模式”的地理研学课程设计 ——以揭阳市空港经济区为例[J].地理教育,2022,第8期
  • 张文军1,汤国荣2(浙江省春晖中学;浙江省湖州市南浔高级中学).地理模拟实验纸笔测试的实践探索与教学建议 ——以“大气受热过程”为例[J].地理教育,2022,第8期
  • 李梁辉1,饶春雅2(浙江省衢州第二中学;浙江省衢州市常山县教育局教研室).乡村调查类试题命制的价值取向与设计路径[J].地理教育,2022,第8期
  • 蔡明(江苏省苏州中学).一本图册的传奇[J].地理教育,2022,第8期
  • 李颖慧,李婷婷(四川师范大学附属中学).新课标引领下的高中地理课堂教学新探索 ——以“自然界的水循环”为例[J].地理教育,2022,第8期
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