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谢丽娴（广东轻工职业技术学院马克思主义学院教研室）.网络文化境遇下高职院校思政课的“以文化人”[J].高教探索,2017,第6期
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周建新1，杨桦2，华吟3（华南理工大学外国语学院；华南理工大学体育学院；华南理工大学工商管理学院）.研究型大学人文通识课教学效率提升路径研究*——基于华南理工大学人文通识课调研的经济计量分析[J].高教探索,2017,第6期
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李翔，黄博彦（南方医科大学马克思主义学院）.广东省高职院校学生政治认同影响因素研究[J].高教探索,2017,第6期
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崔延强1,2，何谐2（西南大学；西南大学教育学部）.台湾地区高职教育学位课程设置研究[J].高教探索,2017,第6期
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颜建勇1，陈星平2,3，黄珊1（浙江财经大学发展规划处；浙江财经大学研究生院；华中科技大学）.论成长型高校建设一流特色学科的优选路径*——基于某大学领域性学科建设的案例分析[J].高教探索,2017,第6期
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颜卫青，周茜蓉（广东警官学院思政部）.对接与超越：高校社会主义核心价值教育路径研究*——一种情境主义路径的理解[J].高教探索,2017,第6期
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万津津1，Geoffrey Wall2（南京邮电大学管理学院；加拿大滑铁卢大学环境学院地理与环境管理系）.加拿大大学合作教育模式及其启示——以滑铁卢大学为例[J].高教探索,2017,第6期
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潘民，梁伟（暨南大学体育学院）.高标准考核评价与高标准择优免课背景下的自主学习——基于教育资源整合的高校公共体育课教学模式的构建[J].高教探索,2017,第6期
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周肖树1，魏志军1，董雨2，赵卓君1，何惠彬3（北京理工大学珠海学院；北京理工大学珠海学院办公室；珠海南方教育软件基地）.高校学生诚信教育信息化平台的构建探索——以北京理工大学珠海学院为例[J].高教探索,2017,第6期
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钟鸣（南昌大学新闻与传播学院）.普通话语音教学实践——评《普通话语音发声》[J].高教探索,2017,第6期
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黄江（铜仁职业技术学院）.少儿教学资源分析——评《教学资源论》[J].高教探索,2017,第6期
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颜卫青，周茜蓉（广东警官学院思政部）.高校社会主义核心价值教育路径研究——一种情境主义路径的理解[J].高教探索,2017,第6期
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邢楠（西北政法大学外国语学院）.浅析大学英语课程教学理论与教学要求——评《大学英语课程教学要求》[J].高教探索,2017,第6期
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黄新爱（保险职业学院）.高职院校保险专业实践教育教学模式探讨——评《保险学概论(第3版)》[J].高教探索,2017,第6期
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赵青（西安财经学院）.大学英语跨文化教学的问题与对策——评《全球化背景下大学英语跨文化教学研究》[J].高教探索,2017,第6期
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单连春（河海大学马克思主义学院）.新时期需要建构崇高的人生境界——评《当代社会人生境界思想研究》[J].高教探索,2017,第6期
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胡弼成，周珍（湖南大学教育科学研究院）.教育的元价值探析[J].高教探索,2017,第6期
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曾春红（中山市广播电视大学办公室）.信息化背景下高校远程教育教学改革研究——评《远程教育》[J].高教探索,2017,第6期
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段俊霞（西南石油大学马克思主义学院；华中科技大学教育科学研究院）.论众创时代高校创客空间的建设[J].高教探索,2017,第6期
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杨帆1，易然2（重庆师范大学传媒学院；清华大学教育研究院）.巴黎高等师范学校精英师范模式及其启示[J].高教探索,2017,第6期
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刘加凤（常州轻工职业技术学院旅游系）.基于计划行为理论的创业教育对大学生创业意愿影响分析[J].高教探索,2017,第5期
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王烁（中山大学政治与公共管理学院；广州中医药大学教务处综合科）.基于学生参与度的课程学习收获实证研究[J].高教探索,2017,第5期
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屈哨兵1,2，纪德君2（广州大学党委；广州大学人文学院）.以大学为核心构建中华优秀传统文化的传承体系*——基于中华经典阅读实践的探索与思考[J].高教探索,2017,第5期
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刘岩1，曲可佳2（大连工业大学艺术与信息工程学院体育教研室；辽宁师范大学心理学院）.大学生体育运动参与程度与人际适应的关系研究[J].高教探索,2017,第5期
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马永霞，梁金辉（北京理工大学教育研究院）.“双创”教育对工科专业学位研究生职业胜任力的影响*——兼论自我效能感的中介效应[J].高教探索,2017,第5期
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刘慧凤，杨晓彤（山东大学管理学院）.座位选择与学习成绩相关研究*——基于大学多课堂的自然实验研究证据[J].高教探索,2017,第5期
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叶志锋（华南理工大学人事处）.研究生师生对话模式探析[J].高教探索,2017,第5期
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林琳，安泽会（吉林农业大学高等教育研究所）.我国大学通识教育研究进展: 网络、热点及演化*——基于CNKI 数据库814 篇文献的知识图谱分析[J].高教探索,2017,第5期
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