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谢慧（厦门外国语学校）.基于“土地兼并”大概念的主题学习探究[J].福建基础教育研究,2022,第7期
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刘玉颖（厦门市海沧中学）.基于项目式学习的高中地理实践教学研究——以“工业区位因素及其变化”为例[J].福建基础教育研究,2022,第7期
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艾启英1，张燚2（南平市教师进修学院；南平第四中学）.初中地理教学渗透中华优秀传统文化的路径[J].福建基础教育研究,2022,第7期
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张志烜1，范渊志2（漳州市教育科学研究院；漳浦第一中学）.福建高考综合改革背景下地理试题命制与备考策略 ——以地理过程类试题设计为例[J].福建基础教育研究,2022,第7期
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黄鹏（漳州市第五中学）.目标、统整与指导：为名著阅读作业减负增效——以《红星照耀中国》阅读作业设计为例[J].福建基础教育研究,2022,第7期
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叶茂，赵锋，邓正琴（六安市金寨县桃岭实验学校）.统编语文教材的女性价值取向及教学探讨——以莫怀戚《散步》为例[J].福建基础教育研究,2022,第7期
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王龙祥（漳州第一中学）.问题化构思：高中议论文写作逻辑推进策略[J].福建基础教育研究,2022,第7期
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李新华（福州市仓山区教师进修学校；福建教育学院语文课程与教学研究所）.SOLO 理论视域下学生概念性思维的测评与提升 ——以《在好奇中成长》作文指导为例[J].福建基础教育研究,2022,第7期
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陈铭（宁德市高级中学）.文学短评：促进古诗词的深度阅读——以《琵琶行（并序）》为例[J].福建基础教育研究,2022,第7期
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（福建教育学院培训管理处）.中小学教师“同上一堂思政课”活动在福建教育学院举办[J].福建基础教育研究,2022,第7期
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福建教育学院学员管理处（福建教育学院学员管理处）.福建省基础教育师资省级培训2022 年度工作部署会在我院召开[J].福建基础教育研究,2022,第7期
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林晓丰（三明市实验幼儿园）.“研”聚合力“观”携手行 ——联片教研助推幼儿教师观察能力提升的实践探索[J].福建基础教育研究,2022,第6期
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林阿虹（厦门市第二幼儿园）.刍议幼儿园家长学校建设中的园长领导力[J].福建基础教育研究,2022,第6期
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郑少密（德化县城关幼儿园）.融美于行 向美前行 ——德化县城关幼儿园“行美”课程建设的路径探索[J].福建基础教育研究,2022,第6期
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陈丽云，程沐青（福建省直象峰幼儿园）.腰鼓文化融入幼儿园游戏化课程的路径与思考[J].福建基础教育研究,2022,第6期
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侯峥（福州市仓山小学）.“双减”政策下小学数学探究性作业设计策略[J].福建基础教育研究,2022,第6期
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夏文欣（福建师范大学教师教育学院）.“双减”前后小学生作业负担情况调查研究 ——以福州市某小学高年级数学课后作业为例[J].福建基础教育研究,2022,第6期
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林兆星，王群芳（福州市麦顶小学）.校本课程“本土化”实践的意义、特征及路径探析[J].福建基础教育研究,2022,第6期
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蔡丽斌（厦门五缘实验学校）.架构要素板块 落实语文实践活动 ——以统编版教材“交流平台”为例[J].福建基础教育研究,2022,第6期
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陈碧仙（福建教育学院语文研修部）.审美素养视域下的小学古诗词层级化教学目标设计[J].福建基础教育研究,2022,第6期
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许阳芳（仙游县郊尾中心小学）.小学语文古诗文命题策略探究 ——以统编版小学语文三年级下册为例[J].福建基础教育研究,2022,第6期
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赵素红（三明市陈景润实验小学）.思维可视化工具“双气泡图”在小学古诗词教学中的应用 ——以《示儿》《题临安邸》教学为例[J].福建基础教育研究,2022,第6期
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余文森，龙安邦（教育部福建师范大学基础教育课程研究中心）.核心素养的教学论意义[J].福建基础教育研究,2022,第6期
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李娜（莆田市涵江区江口中心幼儿园）.幼儿园弹性运动环境创设的策略探析[J].福建基础教育研究,2022,第6期
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黄国耀（厦门市同安区凤南中心小学）.幸福教育启新智 乐学行美待凤鸣 ——以凤南中心小学校园文化建设为例[J].福建基础教育研究,2022,第6期
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郭姝妤，郭淑静（厦门市松柏小学）.项目式学习视阈下的单元作业设计策略 ——以统编版小学语文四年级下册第三单元为例[J].福建基础教育研究,2022,第6期
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黄兴（福州市鼓楼区实验小学）.“智雅教育”的办学主张与实施路径 ——福州市鼓楼区实验小学的办学实践探索[J].福建基础教育研究,2022,第6期
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陈晓菊（闽南师范大学龙文附属小学）.中医药文化特色校园创建的实践研究 ——以闽南师范大学龙文附属小学为例[J].福建基础教育研究,2022,第6期
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