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刘洁群1，吴亚琴2，钟胜奎3，雷红2，万武波3，吴春桃2（海南热带海洋学院实验室管理中心；海南热带海洋学院海洋信息工程学院；海南热带海洋学院海洋科学技术学院）.改变型混合教学模式下学习评价体系构建研究[J].中国信息技术教育,2022,第17期
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刘艳丽（洛阳师范学院信息化中心）.后疫情时代高校教师智慧教学能力提升：困境与路径[J].中国信息技术教育,2022,第17期
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刘付燕（江苏省南京市秦淮中学）.面向计算思维培养的Python程序项目设计策略——以“石头、剪刀、布”游戏的设计与实现为例[J].中国信息技术教育,2022,第17期
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蒲菊华，丁奇思，熊璋，欧阳元新（北京航空航天大学）.信息素养的评价标准及提升策略[J].中国信息技术教育,2022,第17期
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林昉（福建省福州市教育研究院）.指向学科育人价值的高中信息技术学习设计思考——以“探究社交网络平台”项目为例[J].中国信息技术教育,2022,第17期
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迟瑶瑶（山东师范大学教育学部）.“互联网+”背景下高校教师信息化教学能力发展策略研究[J].中国信息技术教育,2022,第17期
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苏秋珍，钱松岭（吉林师范大学）.儿童数字风险与机会研究现状——基于联合国儿童基金会的一项调查[J].中国信息技术教育,2022,第17期
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金洲，戴坚，徐刘杰（浙江工业大学教育科学与技术学院）.基于TPASK的创客教师培养模型构建研究[J].中国信息技术教育,2022,第17期
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李宏扬，王吉（渤海大学教育科学学院）.儿童计算思维教育价值与培养路径探索[J].中国信息技术教育,2022,第17期
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曾祥潘1，吴俊杰2，孙丽君3（广东省广州市白云区景泰小学；北京师范大学物理系；山东省淄博第二中学）.R语言在实验数据可视化与统计检验中的应用[J].中国信息技术教育,2022,第17期
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胡晓军（江苏省锡山高级中学）.我的信息技术教学观：有温度、重创造[J].中国信息技术教育,2022,第17期
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刘海玲（江苏省苏州工业园区金鸡湖学校）.聚焦教学做合一，提升学生核心素养——以初中Python编程教学为例[J].中国信息技术教育,2022,第17期
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朱云（江苏省张家港市第二中学）.构建“主题体验式”课堂，提升学科核心素养——以《算法》一课的教学为例[J].中国信息技术教育,2022,第17期
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包桂霞（江苏省南京市科利华中学）.例谈初中人工智能课程教学策略[J].中国信息技术教育,2022,第17期
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张余萍（江南大学人文学院）.STEM+C视域下的跨学科编程教学设计[J].中国信息技术教育,2022,第17期
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虞颖健1，倪俊杰2（浙江省海宁市第一中学；浙江省桐乡市凤鸣高级中学）.测评系统揭秘——从Python程序设计测评说起[J].中国信息技术教育,2022,第17期
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周玳珈（广东省汕头市华侨中学）.项目学习中信息技术核心素养的培养、形成与评价[J].中国信息技术教育,2022,第17期
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刘军，程展（中国人民大学附属中学朝阳学校）.多感官学习让编程教育充满活力[J].中国信息技术教育,2022,第17期
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焦建利（华南师范大学未来教育研究中心）.用VR/AR帮助学生高效学习语言[J].中国信息技术教育,2022,第17期
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魏宁（北京市东城区教育科学研究院）.面向未来的技能[J].中国信息技术教育,2022,第17期
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邱元阳（河南省安阳县职业中专）.技术的涅槃[J].中国信息技术教育,2022,第17期
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陈凯（上海市位育中学）.从心知到芯知——浅谈测量与计算[J].中国信息技术教育,2022,第17期
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谢作如1，邱奕盛2（浙江省温州中学；华东师范大学）.打造个性化的“智能稻草人”[J].中国信息技术教育,2022,第17期
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王爱胜（山东省青州第一中学）.自塑，让专业发展渐至佳境[J].中国信息技术教育,2022,第17期
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刘向永.在发展中成就自我——信息技术优秀教师专业成长路径[J].中国信息技术教育,2022,第17期
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蔡福民（黑龙江省佳木斯市第一中学）.在信息技术教育演进中迭代成长[J].中国信息技术教育,2022,第17期
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边楚女（温州大学教育学院教育技术系）.做好应然之事，你就是多米诺骨牌的第一张牌[J].中国信息技术教育,2022,第17期
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陈兴冶（上海市实验学校）.始于学习，发于研究，成于实践——我的专业成长历程[J].中国信息技术教育,2022,第17期
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