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徐兴无（南京大学文学院）.曹操与中国的诗歌传统——《短歌行》解读[J].教育研究与评论,2022,第3期
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傅元峰（南京大学文学院）.恰到好处——《荷塘月色》赏析[J].教育研究与评论,2022,第3期
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汪政（江苏省作家协会；江苏省文艺评论家协会；南京晓庄学院）.天籁、地籁、人籁的共鸣——贾平凹《秦腔》读解[J].教育研究与评论,2022,第3期
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叶子帆（江苏人民出版社有限公司）.对义务教育阶段实施美育的几点认识[J].教育研究与评论,2022,第3期
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周静（江苏省吴江经济技术开发区山湖花园小学）.教师体态语的功能与运用[J].教育研究与评论,2022,第3期
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陆卫英（江苏省常州市金坛区教师发展中心）.练习课，让作业更具设计感[J].教育研究与评论,2022,第3期
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商彩虹（江苏省江阴市利港实验小学）.小组合作学习的三个“离不开”——来自《少年闰土》一课的教学实践[J].教育研究与评论,2022,第3期
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刘加霞（北京教育学院数学与科学教育学院）.“数学是系统化了的常识”的内涵及教育意义——《作为教育任务的数学》一书观点评述之一[J].教育研究与评论,2022,第3期
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李燕（南京晓庄学院文学院）.回归童话的精神本源——谈《绿珍珠》的艺术突破及美学意义[J].教育研究与评论,2022,第3期
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徐飞（江苏省南京市中华中学）.批判性思维：诉诸理性，寻求最优[J].教育研究与评论,2022,第3期
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惠映清（江苏省拼茶高级中学；江苏省书法家协会；南通市青年书法家协会；南通市甲骨文学会；南通市青年美术家协会中国画艺术委员会；如东县书法家协会；如东县美术家协会；如东县青年书法家协会；如东县青年美术家协会）.惠映清书画作品[J].教育研究与评论,2022,第3期
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周卫东（江苏省南京市长江路小学；黔南民族师范学院）.行板如歌的日子——我的教育生活点滴[J].教育研究与评论,2022,第3期
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杨澄宇（华东师范大学教师教育学院）.诗歌：在言与思之间绽放——对四首诗的解读[J].教育研究与评论,2022,第3期
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魏群1，黄厚江2（江苏省苏州市教师发展学院；江苏省苏州中学）.教师专业发展面临的矛盾及应对策略[J].教育研究与评论,2022,第3期
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潘双林（江苏省泰州市姜堰区教师发展中心）.从三到一，回到原点[J].教育研究与评论,2022,第3期
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邹丽华（江苏省无锡市新安实验小学）.关于“新年”的项目化学习探究[J].教育研究与评论,2022,第3期
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马臻（湖南省长沙市明德中学）.作为教师的鲁迅，如何在课堂上“立人”?[J].教育研究与评论,2022,第3期
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袁敬丰（江苏省盐城市亭湖区教师发展中心）.行胜于言，提升校长影响力[J].教育研究与评论,2022,第3期
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惠映清（江苏省拼茶高级中学；南通市青年书法家协会；南通市甲骨文学会；南通市青年美术家协会中国画艺术委员会；如东县青年美术家协会；如东县青年书法家协会；如东县美术家协会；如东县书法家协会）.惠映清作品[J].教育研究与评论,2022,第3期
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高博（南京师范大学附属中学江宁分校）.音乐特长生的贯通培养[J].教育研究与评论,2022,第3期
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本刊编辑部.征稿启事[J].教育研究与评论,2022,第3期
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杨九俊（江苏省教育学会）.非凡的开国气象——《中国人民站起来了》品读[J].教育研究与评论,2022,第3期
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章林，李晓梅（江苏省泰州市姜堰区励才实验学校）.文化引领下的自主育德[J].教育研究与评论,2022,第3期
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王跃江（江苏省连云港市灌云县云湖实验小学；连云港市小学语文理事会）.任务驱动式阅读：一种全新的教学范式[J].教育研究与评论,2022,第2期
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张军亮（江苏省灌云县同兴中心小学）.语文课堂的“生长”样态[J].教育研究与评论,2022,第2期
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胡启梦（江苏省南京市北京东路小学）.“小虎妞”变形记[J].教育研究与评论,2022,第2期
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姚小林（江苏省泰州市第二中学）.当学生遭遇心理问题[J].教育研究与评论,2022,第2期
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