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华铠（江苏省无锡市荡口实验小学）.立足“前概念”的数学概念教学探索——以《体积和容积》为例[J].教育研究与评论(小学教育教学),2021,第3期
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郑小花（浙江省杭州市星澜小学）.统整目标，观照过程，跟进评价——也谈整本书阅读教学[J].教育研究与评论(小学教育教学),2021,第3期
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庄建丽，钮永春（江苏省苏州市吴江区桃源小学）.巧用儿歌教拼音[J].教育研究与评论(小学教育教学),2021,第3期
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黄芬，周云霞（江苏省江阴市利港实验小学）.促进概念理解的数学表征[J].教育研究与评论(小学教育教学),2021,第3期
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俞文敏（江苏省苏州市相城区北桥中心小学）.小学数学活动应有思维指向[J].教育研究与评论(小学教育教学),2021,第3期
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唐隽菁（江苏省南京市锁金新村第一小学）.高度参与带来积极学习体验——小学道德与法治教学谈[J].教育研究与评论(小学教育教学),2021,第3期
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孙婧（江苏省南通师范学校第一附属小学）.习作单元的统整化教学——以五年级下册第五单元为例[J].教育研究与评论(小学教育教学),2021,第3期
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唐小琴（江苏省海安市城南实验小学）.关联掘本质，深刻达简约——“量与计量”内容分析解读与整体建构教学建议[J].教育研究与评论(小学教育教学),2021,第3期
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许茜倩（江苏省无锡市梅村实验小学）.经历推理过程，促进知识理解——“乘法分配律”教学与思考[J].教育研究与评论(小学教育教学),2021,第3期
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周云（江苏省南京市扬子第二小学）.估算意识和习惯的培养策略[J].教育研究与评论(小学教育教学),2021,第3期
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林家慧（江苏省扬州市梅岭小学）.精准课堂提问的设计逻辑与驱动方式[J].教育研究与评论(小学教育教学),2021,第2期
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王凌（江苏省南京市建邺区教师发展中心）.“不怕慢，就怕站”[J].教育研究与评论(小学教育教学),2021,第2期
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周琴（江苏省南京市江宁区陶吴中心小学）.古诗教学策略举隅[J].教育研究与评论(小学教育教学),2021,第2期
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叶艳丽，喻平（南京师范大学数学科学学院）.学习策略的心理学研究及其对小学数学教学的启示[J].教育研究与评论(小学教育教学),2021,第2期
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李骏扬1，姜玲2，赵筠2（东南大学自动化学院；南京师范大学附属小学）.STEM课程中的工程设计[J].教育研究与评论(小学教育教学),2021,第2期
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常广城（江苏省江阴市利港实验小学）.信息技术教学中的“修辞”手法[J].教育研究与评论(小学教育教学),2021,第2期
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杨妮萍（江苏省无锡市胡埭中心小学）.矛盾分析策略在文本解读中的运用——以《军神》一课为例[J].教育研究与评论(小学教育教学),2021,第2期
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谭雯静（上海市浦东新区万科实验小学）.英语“空白”学习单的设计与运用[J].教育研究与评论(小学教育教学),2021,第2期
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缪敏珠1，黄兴丰2（上海市静安区中山北路小学；上海师范大学）.“数射线上的分数”教学研究[J].教育研究与评论(小学教育教学),2021,第2期
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董文彬（北京市海淀区中关村第一小学）.“比率”“度量”“商”：认识分数的三个角度——北师大版教材“分数的意义”分析[J].教育研究与评论(小学教育教学),2021,第2期
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姚莉（江苏省南通市张謇第一小学）.“和润课堂”的理解与实施——从具身认知的角度[J].教育研究与评论(小学教育教学),2021,第2期
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吴勇（江苏省南京市江宁区教学研究室）.“写作支架”：习作指导发生的可视标识[J].教育研究与评论(小学教育教学),2021,第2期
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周畅（江苏省南京市百家湖小学）.不同习作文体，“写作支架”有不同[J].教育研究与评论(小学教育教学),2021,第2期
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冒金彬（江苏省如东县教师发展中心）.说课：内容应重于形式——以《解决问题的策略——一一列举》为例[J].教育研究与评论(小学教育教学),2021,第2期
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毛新薇（江苏省江阴市徐霞客实验小学）.游戏，让“数据分析观念”自然生长——《谁是大赢家》一课教学与思考[J].教育研究与评论(小学教育教学),2021,第2期
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