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谢永勋（江苏扬州市江都区空港中学）.明确特质，让“研学旅行”更有效[J].语文世界(教师之窗),2022,第5期
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朱艺佳（山东省东营市东营区文汇学校）.浅谈初中语文课后习题中的写作训练[J].语文世界(教师之窗),2022,第5期
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吴银霞（江苏省南通大学附属实验小学）.统编教材习作单元中落实语文要素策略窥探[J].语文世界(教师之窗),2022,第5期
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王丽艳（山东省潍坊市锦程小学）.核心素养下小学语文课堂中思维力的培育[J].语文世界(教师之窗),2022,第5期
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王敏（山东省德州市第二中学）.高中文言文教学方法探索[J].语文世界(教师之窗),2022,第5期
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黎杏芳（广东省广州市南沙区高新小学）.预测阅读有效教学策略探究[J].语文世界(教师之窗),2022,第5期
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陈丽云（江苏省如皋经济技术开发区第二实验小学）.“教学双能”理念下小学语文“三学”课堂的实践研究[J].语文世界(教师之窗),2022,第5期
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李沙（山东省淄博市高青县第六中学）.初中语文课堂教学互动的有效性策略[J].语文世界(教师之窗),2022,第5期
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周方（江苏省徐州市第三十一中学）.项目化学习的整本书阅读教学实践——以《水浒传》名著阅读为例[J].语文世界(教师之窗),2022,第5期
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刘佳佳（江苏省扬州市育才小学西区校）.浅谈小学语文“边扶边放”教学策略的实施——以《太空生活趣事多》为例[J].语文世界(教师之窗),2022,第5期
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叶水涛.教是为了不教[J].语文世界(教师之窗),2022,第5期
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张家才（云南省曲靖市民族中学）.“深”入方能“浅”出——对高中语文文本解读的思考[J].语文世界(教师之窗),2022,第5期
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曹如桃（江苏省扬州公道中学）.核心素养视域下高中语文“思辨性表达”教学分析[J].语文世界(教师之窗),2022,第5期
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黄雪明（江苏省南通市永兴小学）.浅析翻转课堂在小学作文教学中的应用策略[J].语文世界(教师之窗),2022,第5期
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丁志英（山东省日照市献唐学校）.记叙要选好角度——从形式创新到内容升格的实践[J].语文世界(教师之窗),2022,第5期
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缪爱明（江苏省中学）.综合性，我所孜孜以求的语文课堂改革[J].语文世界(教师之窗),2022,第5期
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陈君（江苏省扬州市育才小学西区校）.为小学语文课堂贴上“儿童”的标签——以《我是一只小虫子》为例[J].语文世界(教师之窗),2022,第5期
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丁家衡（江苏省海安市紫石中学）.浅谈革命文化教育与初中语文课程的有机融合[J].语文世界(教师之窗),2022,第5期
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徐洁（江苏省张家港市梁丰初级中学）.人生自有诗意在——以单元任务驱动进行诗歌写作教学[J].语文世界(教师之窗),2022,第5期
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梁芳（陕西省渭南初级中学）.初中作文评价策略研究[J].语文世界(教师之窗),2022,第5期
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张娟（江苏省盐城中学）.在群文阅读教学中提升学生语文思维素养[J].语文世界(教师之窗),2022,第5期
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汪锦（四川省内江市第十小学校）.领会文章思想 感悟作者情感——浅谈阅读教学中引导学生情感体会的策略[J].语文世界(教师之窗),2022,第5期
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陈晓琴（江苏省启东市英邦小学）.让图式阅读成为古诗文教学的助推器[J].语文世界(教师之窗),2022,第5期
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邹惠珍，戈春华（江苏省苏州高新区狮山实验小学校）.整体观瞻，层级感悟，强化落实“语文要素”——以“体会动态描写和静态描写”为例[J].语文世界(教师之窗),2022,第5期
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毛莱莱（浙江省杭州市濮家小学）.疫情背景下小学中段微写作的在线指导[J].语文世界(教师之窗),2022,第5期
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王定军（江苏省洪泽中学）.祥林嫂的悲剧性格探析[J].语文世界(教师之窗),2022,第5期
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张红学（江苏省如皋市石庄初中）.立足四度，构建生动课堂——聆听专家说明文教学的心得体会[J].语文世界(教师之窗),2022,第5期
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杨灿琴（江苏省靖江市生祠初级中学）.制造“矛盾”引领学生思辨思维碰撞[J].语文世界(教师之窗),2022,第5期
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王淑敏（河北孟村回民中学）.浅谈高中语文课堂学习情境创设策略[J].语文世界(教师之窗),2022,第5期
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