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沈华英（宜兴市名师工作室；无锡市名师工作室）.看见意义：让儿童走向本真学习的“自适区”[J].语文世界(教师之窗),2023,第6期
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丁莉莉（江苏省如东县新区初级中学）.聚焦写作素养 指向语用能力——例谈学习任务群模式下的群文阅读策略[J].语文世界(教师之窗),2023,第6期
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赖胜娟（福建省龙岩市永定区实验小学）.“望闻问切”，有效传承诗文化[J].语文世界(教师之窗),2023,第6期
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鲁红林（江苏省南京市竹山中学湖东路校区）.关注地方文化元素：从命题到教学——以南京市近十年中考为例[J].语文世界(教师之窗),2023,第6期
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戴炳（江苏省丹阳市丹北实验小学）.单元统整，优化作业设计——探寻“单元整体下的作业优化”的教研之路[J].语文世界(教师之窗),2023,第6期
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卞崇振（安徽省合肥市师范附属小学）.文化自信视域下语文智慧课堂的建构[J].语文世界(教师之窗),2023,第6期
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肖金红（江苏省如东县掘港小学）.教育信息化助力小学低年级语文课堂的情境建构[J].语文世界(教师之窗),2023,第6期
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叶水涛.教育竞争[J].语文世界(教师之窗),2023,第6期
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房蓓（广东省深圳市坪山区坪山实验学校）.指向审美创造的小学古诗词教学媒介设计——以统编教材五年级上册《长相思》为例[J].语文世界(教师之窗),2023,第5期
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孔盼盼，陈华（江苏省泰兴黄桥小学教育集团十桥校区）.小学语文课堂教学“问题导学”策略刍议[J].语文世界(教师之窗),2023,第5期
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姜伟杰（江苏省丹阳市丹凤实验小学）.基于儿童经验的作文教学校本实践[J].语文世界(教师之窗),2023,第5期
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何鹏（江苏省苏州工业园区星海实验中学）.设计学习任务群，投入激趣催化剂，深入阅读整本书——以《儒林外史》阅读教学为例[J].语文世界(教师之窗),2023,第5期
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毛朝辉（甘肃省定西市临洮县教育局）.一年级拼音情境化教学例谈[J].语文世界(教师之窗),2023,第5期
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孙晓娟（新疆维吾尔自治区乌鲁木齐市第二十一中学）.谈初中语文教学中“综合性学习”的开发与利用[J].语文世界(教师之窗),2023,第5期
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吴敬芝（山东省枣庄市市中区税郭镇安城中心小学）.中华优秀传统文化融入小学语文教学的实践分析[J].语文世界(教师之窗),2023,第5期
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于大成（山东省平原县第一中学）.基于学习任务群的高中语文阅读与鉴赏教学设计[J].语文世界(教师之窗),2023,第5期
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李佳颖（江苏省苏州工业园区金鸡湖学校）.初中语文整本书阅读项目化学习教学实践探究——以《简·爱》为例[J].语文世界(教师之窗),2023,第5期
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王茹新（陕西省西安市新城区西光实验小学）.小学语文读写结合的新维度和教学策略解析[J].语文世界(教师之窗),2023,第5期
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葛勇（江苏省海安市曲塘中学）.“每时每刻的事情”：语文学科育人的实践与思考[J].语文世界(教师之窗),2023,第5期
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张珍珍（山东省日照市山海天旅游度假区实验小学）.积极语用：指向生命表达的语文教学[J].语文世界(教师之窗),2023,第5期
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钱洵（江苏省如皋市石庄初中）.初中语文课后服务“托管+拓展”模式研究[J].语文世界(教师之窗),2023,第5期
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孙烨（江苏省南通市通州区金郊初中）.思维导图在散文复习教学中的显性作用[J].语文世界(教师之窗),2023,第5期
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王霞（陕西省西安市新城区教师进修学校）.读写结合导向下的小学语文信息化教学分析[J].语文世界(教师之窗),2023,第5期
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魏晓芳（江苏省兴化市楚水初级中学）.搭建思维导图支架，让整本书阅读真正发生——以《儒林外史》为例[J].语文世界(教师之窗),2023,第5期
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郑昀（华中师范大学文学院语文教育教研室）.语文教育断想[J].语文世界(教师之窗),2023,第5期
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顾淑云（江苏省南通市通州区育才中学）.追寻语文作业的“融通·立人”[J].语文世界(教师之窗),2023,第5期
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杨玉梅（江苏省无锡市宜兴市太华小学）.汲作业之水，溉教学之源——优化语文作业设计，提高教学效率[J].语文世界(教师之窗),2023,第5期
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陶婷婷（江苏省无锡市港下实验小学）.“双减”背景下的小学语文作业研究[J].语文世界(教师之窗),2023,第5期
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