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周杰¹，李德建²（贵州民族大学；贵州省财政学校）.高水平高职院校建设的时代自觉及实践理路[J].职教论坛,2019,第4期李德方^1,2，孙健³（江苏理工学院教育学院；苏州大学；江苏理工学院职业教育学部）.中国特色高水平高职院校建设需要解答的三个命题[J].职教论坛,2019,第4期卢俊岺，邵晓枫（四川师范大学终身教育与学习研究中心）.对话教学 ——社区教育教学中的一种重要形式[J].职教论坛,2019,第4期胡宇霞，宋改敏（天津职业技术师范大学）.实训教师课堂教学的实践性知识研究 ——基于哈贝马斯“交往理性”视角[J].职教论坛,2019,第4期桑宁霞，刘珂彤（山西大学继续教育学院）.终身学习法的政府权能研究 ——基于国际终身学习法的视野[J].职教论坛,2019,第4期李爱珍，洪如霞（豫章师范学院）.区域经济发展与高职新型实用性人才培养互动研究 ——以鄱阳湖生态经济区建设与江西高职人才培养为例[J].职教论坛,2019,第4期李晓蓉，衷敬华（江西经济管理干部学院）.立德树人视域下高职院校社团指导师资培育创新研究 ——以江西经济管理干部学院为例[J].职教论坛,2019,第4期谭旭，张磊（中国人民大学书报资料中心）.学习型城市建设的异域经验与借鉴[J].职教论坛,2019,第4期陈云涛（浙江金融职业学院）.逻辑与特质：高职教育文化自信探析[J].职教论坛,2019,第4期庄西真.要用三种思维看我国的职业教育[J].职教论坛,2019,第4期侯长林（铜仁学院）.应用型高校打造“金课”要体现“七性”[J].职教论坛,2019,第3期朱爱青（山东淄博职业学院国际学院）.高职院校人才培养体系构建与长效机制研究 ——基于产教融合视角[J].职教论坛,2019,第3期孙翠香¹，毕德强²（天津职业技术师范大学职业教育学院；辽宁装备制造职业技术学院）.困囿与突破：企业现代学徒制试点实施困境与解决策略 ——基于17 家现代学徒制企业试点的分析[J].职教论坛,2019,第3期杨承清，吕耀平，戴庆敏（丽水学院）.基于产教融合的应用型本科院校课程体系改革与构建的探索 ——以园林专业为例[J].职教论坛,2019,第3期王立高（中国地质大学(武汉)研究生院；广西水利电力职业技术学院）.高职生创新精神、社会自我效能感与学习动机的关系研究 ——基于广西高职院校的实证研究[J].职教论坛,2019,第3期赵金中（驻马店职业技术学院物流管理教研室）.高职院校校企深度合作人才培养的现实困境与对策研究 ——以驻马店职业技术学院物流管理专业为例[J].职教论坛,2019,第3期朱科蓉，周华，吴晓红（北京联合大学）.应用型本科课程的特征、建设路径与困境[J].职教论坛,2019,第3期胡维芳¹，翟友华²，王超奇³（江苏理工学院教育学院；哈尔滨工程大学；江苏理工学院）.高等职业教育教师专业素质模型、结构及评价原则探析[J].职教论坛,2019,第3期金泽龙（广东轻工职业技术学院）.全面质量管理视域下的新时代高职教师专业成长研究[J].职教论坛,2019,第3期焦彦霜¹，陈嵩²（上海师范大学；上海市教育科学研究院）.企业新型学徒制实施的问题及方略[J].职教论坛,2019,第3期宋亦芳（上海开放大学航空运输学院；上海市长宁区社区学院党委）.社区教育合作学习的教学设计与应用研究[J].职教论坛,2019,第3期许雷，方一鸣（南通职业大学）.产教联盟背景下高职学生职业素养提升研究[J].职教论坛,2019,第3期印伟（南京旅游职业学院旅游管理学院）.提高高职院校人才培养质量的内涵建设途径 ——基于面向工作过程的教材建设视角[J].职教论坛,2019,第3期徐峰^1,2，石伟平³（华东师范大学职业教育与成人教育研究所；华东师范大学职业教育与成人教育研究所办公室；华东师范大学）.瑞士现代学徒制的运行机制、发展趋势及经验启示[J].职教论坛,2019,第3期曾颢^1,2，勒系琳¹，黄丽华¹（江西科技师范大学经济管理学院；南京大学）.新型学徒制中企业与新生代学徒的关系构建研究 ——基于心理契约理论的视角[J].职教论坛,2019,第3期陈晶¹，刘璇¹，王永莲²（陕西工业职业技术学院工商管理学院；陕西工业职业技术学院物流管理学院）.创建学习型组织对高职教师组织承诺的影响研究 ——以陕西部分高职院校为例[J].职教论坛,2019,第3期陈正江（浙江金融职业学院高等职业教育发展研究中心）.基于跨界特征的高等职业教育类型特色建构[J].职教论坛,2019,第3期首页上一页 8 9 10 11 12 下一页尾页共有13页，转到页

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