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肖凤翔1,2，付小倩1（天津大学教育学院；天津大学职业技术教育研究所）.论我国职业资格认证的法团式规制[J].职教论坛,2021,第3期
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王海平1，蒋亦璐2（国家开放大学教育教学部；国家开放大学终身教育研究院）.“开放教育”解析[J].职教论坛,2021,第3期
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苏志刚（中国职业技术教育学会；宁波工程学院）.本科层次职业教育的价值取向和路径选择[J].职教论坛,2021,第3期
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庄西真.为什么要评职称？[J].职教论坛,2021,第3期
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（《中文核心期刊要目总览》2020年版编委会）.《职教论坛》入编《中文核心期刊要目总览》2020年版（第9版）教育类核心期刊[J].职教论坛,2021,第3期
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伍红军（浙江安防职业技术学院高职教育研究所；厦门大学教育研究院）.职业本科是什么？ ——概念辨正与内涵阐释[J].职教论坛,2021,第2期
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贾建锋，葛羿京，孙新波（东北大学工商管理学院）.基于PBL的高职创新创业课程教学模式设计[J].职教论坛,2021,第2期
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聂劲松1,2，胡筠，万伟平1（中山职业技术学院职业教育研究所；湖南省教育科学研究院）.多元化与集成化：产教融合组织形态的实践演进[J].职教论坛,2021,第2期
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王坤1，付甜甜2（云南师范大学职业教育研究所；云南师范大学职业技术教育学院）.产教融合政策执行偏差的多维研究[J].职教论坛,2021,第2期
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陶红，江雪儿（广东技术师范大学教育科学与技术学院）.博弈视域下高等职业教育“三教”改革的路径探究[J].职教论坛,2021,第2期
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李胜1，肖明胜2（华东师范大学职业教育与成人教育研究所、国家职业教育教材建设与管理政策研究基地；潍坊工程职业学院党委）.职业教育现代化实践进路体系的审思与构建 ——人才培养过程的视角[J].职教论坛,2021,第2期
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杨奉平（山东省菏泽信息工程学校）.“一带一路”倡议下我国职业教育国际化发展的路径探析[J].职教论坛,2021,第2期
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余薇（江西科技师范大学；江西财经大学）.工业互联网背景下美国职业教育应对策略及其启示[J].职教论坛,2021,第2期
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郑育春，郭冬梅（金华职业技术学院建筑工程学院）.基于新型产教共同体的高职双创型人才培养模式探索 ——以“装修工程创新班”为例[J].职教论坛,2021,第2期
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丁佩芬1，吕慈仙2（浙江工商职业技术学院；青岛大学教育发展研究院）.“双高”时代高职教师绩效执行之激励驱动模型研究[J].职教论坛,2021,第2期
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梁敬蕊，刘颖（天津职业技术师范大学）.新手型实训教师实践性知识的发展策略研究[J].职教论坛,2021,第2期
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王玉龙，郭福春（浙江金融职业学院）.高职院校深化产教融合的现实样态与路径选择[J].职教论坛,2021,第2期
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王忠昌1,2，姜秀玲3（南宁师范大学职业技术教育学院院；南宁师范大学中国-东盟职业教育研究中心；南宁师范大学职业技术教育学院）.越南《职业教育法》：修订背景、文本分析及经验启示[J].职教论坛,2021,第2期
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唐薇，欧阳忠明（江西科技师范大学；江西科技师范大学教育学部）.新型职业农民企业家精神培育现状及提升策略[J].职教论坛,2021,第2期
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张宏亮（深圳技师学院职业技能教育研究所）.“技师学院纳入高等院校序列”政策价值、权属争论与发展理路[J].职教论坛,2021,第2期
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王国辉（温州大学教育学院）.建国初期的职工业余教育：背景、方针及实践[J].职教论坛,2021,第2期
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羌毅1,2,3，姜乐军4（南通职业大学党委；南通市职业技术教育学会；南通市职业技术教育研究中心；南通职业大学发展规划处(高教研究所)）.产教融合中高职生文化资本再生产的基本范式探析[J].职教论坛,2021,第2期
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方莹芬1，叶长胜2（宁波大学教师教育学院党委；宁波大学教师教育学院）.社区教育研究70年：历史进程、主题透视及图景展望[J].职教论坛,2021,第2期
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徐隽（浙江工商职业技术学院；天津大学教育学院）.社区教育促进城市困境家庭子女心理健康的路径探究[J].职教论坛,2021,第2期
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赵惠莉1，顾栋梁2（江苏经贸职业技术学院；江苏旅游职业学院）.高等职业教育由管理向治理变迁的发展历程与内在逻辑[J].职教论坛,2021,第2期
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邓顺妹，刘炜杰（江苏省陶都中等专业学校）.中等职业学校公共基础课程研究性学习的构建[J].职教论坛,2021,第2期
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乐传永1，王清强2（宁波大学教师教育学院；浙江医药高等专科学校教学质量管理中心(产教融合与应用型大学建设研究所)）.2020年我国职业技术教育理论研究概况 ——基于对2020年人大复印报刊资料《职业技术教育》的统计分析[J].职教论坛,2021,第2期
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陈庆合1，邓泽民2，王剑锋1（河北科技师范学院；中国职业技术教育学会）.我国职业教育校本课程及其治理探究[J].职教论坛,2021,第2期
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