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文∣田艺炜（北京师范大学课程与教学研究院）.论数字教材的教学价值及其应用策略[J].课程教学研究,2022,第1期
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文∣马雨露（河南大学教育科学学院）.基于课堂观察的教师评价：经验借鉴与问题改进[J].课程教学研究,2022,第1期
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文∣叶伟（山东省桓台第一中学）.高考地理试题对生态文明素养考查的分析及启示 ——以2017—2021年高考地理全国卷试题为例[J].课程教学研究,2022,第1期
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文∣梁晨（广东省深圳市宝安区官田学校）.基于问题解决的初中物理深度学习 ——以“液体的压强”为例[J].课程教学研究,2022,第1期
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裘陆勤1，裘一能2（浙江省嵊州市逸夫小学；浙江省绍兴文理学院）.用好课本“三种题”，精讲精练促高效 ——以人教版“长方形、正方形面积的计算”为例[J].课程教学研究,2022,第1期
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文∣陈姗姗（广东省中山市第二中学）.从误到悟：指向数学运算素养培养的教学策略探讨 ——以“三角函数”习题课为例[J].课程教学研究,2022,第1期
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文∣孙悦（浙江师范大学教师教育学院）.西部小学教师教研活动现状的调查研究 ——以四川省成都市为例[J].课程教学研究,2022,第1期
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文∣黄津成（浙江省杭州市教育科学研究院）.真善美统一：中小学思想政治课的境界追求[J].课程教学研究,2022,第1期
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孙国标1，杨丽芬2（浙江省绍兴市柯桥中学；浙江省绍兴市绍兴鲁迅高级中学）.基于科学思维培养的深度学习研究[J].课程教学研究,2022,第1期
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文∣李元欣（首都师范大学美术教育系）.核心素养时代乡村基础美育实践与思考 ——以“雄安新区艺术行动”项目为例[J].课程教学研究,2022,第1期
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