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梁玉，李雪晴（哈尔滨理工大学外国语学院）.新文科背景下高校智能化英语专业课程建设方案研究[J].科教导刊,2022,第31期
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周晓燕（徐州医科大学生命科学学院）.学术型研究生科研兴趣和创新能力培养探讨——以遗传学专业为例[J].科教导刊,2022,第31期
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张升堂（山东科技大学地球科学与工程学院）.地质工程专业学位研究生创新性实践教育体系的构建与实施[J].科教导刊,2022,第31期
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王力1，张颖1，杨雨1，周力行1，金玲2（宿迁学院建筑工程学院；黑龙江省农业科学院大庆分院）.新农科背景下“风景园林艺术原理”教学改革[J].科教导刊,2022,第31期
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张瑜滢1，俞韩立2，周宁3（浙江农林大学经济管理学院；浙江农林大学文法学院；浙江农林大学人事处）.高校管理人员胜任力因素分析与研究[J].科教导刊,2022,第31期
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张思瑞，廖敏，仲鹏（西安电子科技大学先进材料与纳米科技学院）.“功能复合材料”通识课的课程改革探索[J].科教导刊,2022,第31期
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王璇，龚俊辉（南京工业大学安全科学与工程学院）.基于学习通和CBL的混合教学模式探讨——以“危险化学品安全技术”课程为例[J].科教导刊,2022,第31期
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阳灵燕（广东科技学院计算机学院）.新工科背景下“Linux服务器运维”课程实践教学模式研究[J].科教导刊,2022,第31期
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刘钦花，常李艳（南京大学金陵学院）.我国独立学院转设研究的进展及展望——基于Nvivo的质性分析[J].科教导刊,2022,第31期
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曾欣虹（福建技术师范学院）.新时代职业技术师范类专业教师教育课程体系改革研究[J].科教导刊,2022,第31期
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田冷，杨胜来，张梦园，顾岱鸿，王鸽（中国石油大学(北京)）.《采气工程》教材改革与教育创新[J].科教导刊,2022,第31期
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李勇1，王峰2，刘亮1，李林1（塔里木大学水利与建筑工程学院；中国农业科学院农田灌溉研究所）.农业水利工程专业劳动教育路径探索——以塔里木大学为例[J].科教导刊,2022,第31期
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毕辉（广州市城市建设职业学校）.以学生为主导的职业院校园林专业项目教学模式研究[J].科教导刊,2022,第31期
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沈忱（南京交通职业技术学院）.退役复学大学生参与国防教育的优势及途径[J].科教导刊,2022,第31期
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周红1，高兴亚2，张枫3，袁艺标2（南京医科大学基础医学国家级教学示范中心；南京医科大学基础医学国家级虚拟仿真中心；南京医科大学生理学系）.医学生理学呼吸系统“三位一体”整合实验探究[J].科教导刊,2022,第31期
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余臻（广东技术师范大学）.新时代高校辅导员网络舆情引导能力提升探究[J].科教导刊,2022,第31期
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梁珍珍，张建鹏，孙铭娟，王梁华，卢小玲（海军军医大学基础医学院）.医学院校“生物化学与分子生物学”课程教学实践探索[J].科教导刊,2022,第31期
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施晓琳（苏州大学）.虚拟实验技术在生理学实验教学中的应用与思考[J].科教导刊,2022,第31期
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李一丁，庞新军（西南大学商贸学院）.新文科实验室建设对人才培养的作用——以西南大学商贸学院为例[J].科教导刊,2022,第31期
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黄晴，肖晖，曹建军，赵天成（南京晓庄学院环境科学学院）.应用型地方高校地理信息科学专业实践课程教学模式研究[J].科教导刊,2022,第31期
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张新钰（南宁师范大学）.核心素养视角下我国职业教育“双师型”师资队伍建设的困境与展望[J].科教导刊,2022,第31期
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刘君，杨荣菲，李传鹏，吉洪湖，谢旅荣（南京航空航天大学能源与动力学院）.“航空发动机总体设计”课程教学模式改革[J].科教导刊,2022,第31期
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张方（东北电力大学马克思主义学院）.新时代大学生绿色发展理念教育研究[J].科教导刊,2022,第31期
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冷俊峰（中南大学商学院）.大学本科课程“宏观经济学”教学内容的关键点探析[J].科教导刊,2022,第31期
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张录法，徐召鹏（上海交通大学国际与公共事务学院）.大学生对通识课程的认知研究——基于“风险与社会保障”的多期调查数据[J].科教导刊,2022,第31期
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刘丰瑞（江苏海洋大学理学院）.高校实施精准思政的价值内涵与实践路径[J].科教导刊,2022,第30期
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韩兴威，毕韶丹，李德顺，张伟，李喆（沈阳理工大学环境与化学工程学院）.新工科背景下地方“双非”高校研究生创新能力培养探索[J].科教导刊,2022,第30期
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张阳，王飞，蔡勇，李志镔（郑州大学物理学院）.将高能物理前沿进展融入本科教学的创新探索[J].科教导刊,2022,第30期
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康秀平，杨文龙，李永霞，岳敏（衡水学院）.新时代转型背景下地方院校全方位育人体系重塑[J].科教导刊,2022,第30期
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