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孙保华（江苏省常州市金坛华城实验小学）.丰富策略教学过程，发展数学应用意识——《解决问题的策略——画图》教学实录与评析[J].教育视界,2021,第23期
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闫勤（江苏省南京市玄武外国语学校附属小学）.形散神聚，师生共舞——《三角形的面积（练习）》教学评析[J].教育视界,2021,第23期
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吴晶晶（江苏省南京市北京东路小学）.突出变化，逐步提升——《在方格图中确定位置》教学与思考[J].教育视界,2021,第23期
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钱颖（江苏省泰州市姜堰区实验小学教育集团罗塘校区）.在探究中深度感悟——《认识长方形和正方形》教学设计[J].教育视界,2021,第23期
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陈珍（江苏省泰州市姜堰区城西实验学校）.深度交流，操作拓展——《认识长方形和正方形》教学设计与思考[J].教育视界,2021,第23期
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郑寿宝（江苏省南京市北京东路小学棠城分校）.运用图形直观，探究数量关系——读图能力测试题一组[J].教育视界,2021,第23期
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刘劲苓1，赵铂楠2（北京市西城区教(育研修学院)；北京市正泽学校）.数学文化素养话题之四：乘法口诀[J].教育视界,2021,第23期
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刘秀凤（江苏省泰州市姜堰区教师发展中心）.指向深度学习的动手实践——兼评两则《认识长方形与正方形》教学设计[J].教育视界,2021,第23期
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郑梦琳.落笔细微处[J].教育视界,2021,第23期
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张宇松（安徽省合肥市安庆路第三小学）.运用多种手段培养数学学习习惯[J].教育视界,2021,第23期
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常文武（上海市普陀区现代教育技术中心）.从数学博士勇夺奥运金牌谈起[J].教育视界,2021,第23期
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贲友林（南京师范大学附属小学）.练习课，让学习“对师生可见”——《三角形的面积（练习）》教学与思考[J].教育视界,2021,第23期
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陆卫英（江苏省常州市金坛区教师发展中心）.行走在研究的大道上——孙保华印象[J].教育视界,2021,第23期
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徐明（江苏省镇江市教师发展中心）.学校，要成为学生成长的“内场”[J].教育视界,2021,第22期
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何建军（江苏省张家港市实验小学教育集团）.“金三角”评价共同体：入职初期教师评价的探索[J].教育视界,2021,第22期
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张如宇（江苏省南京市北京东路小学分校红太阳小学）.“5+4+2”校本研修模式的建构和实践[J].教育视界,2021,第22期
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江梅（广东省广州市天河区龙口西小学）.基于高阶思维能力发展的综合实践活动课程开发策略[J].教育视界,2021,第22期
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张红梅（江苏省常州市新北区新桥实验小学）.诗意儿童课堂生活：背景、路径与策略[J].教育视界,2021,第22期
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李如密（南京师范大学课程与教学研究所）.激扬教学创造的智慧——《塔木德》教学艺术思想及其现代启示[J].教育视界,2021,第22期
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张贤志.让学校充满活力[J].教育视界,2021,第22期
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冯铁山（宁波大学教师教育学院）.教育正义：学校教育综合改革的文化基础[J].教育视界,2021,第22期
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高子阳（江苏省昆山市玉峰实验学校）.好校长的模样[J].教育视界,2021,第22期
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金一民（江苏省苏州市平江教育集团）.多措并举，激发教师活力[J].教育视界,2021,第22期
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潘娜（苏州大学第二实验学校）.“对话教育”：激发教师活力的路径探索[J].教育视界,2021,第22期
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邢晔（江苏省南通市教育科学研究院）.理想学校的“九Ⅰ”向度[J].教育视界,2021,第22期
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荀以勇（江苏省盐城市建湖县实验小学教育集团）.用文化的力量激发教师活力[J].教育视界,2021,第22期
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蒋利军（江苏省苏州市平江实验学校）.完善专业发展激励，激发教师活力[J].教育视界,2021,第22期
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赵志宏（江苏省盐城市敬贤路实验小学）.聚焦五项激励，激发教师活力[J].教育视界,2021,第22期
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