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张菊荣1，沈正元2（江苏省吴江实验小学教育集团；江苏省苏州市吴江区教育学会）.以“积极生长者”成就“积极生长者”——新时代愿景下的学校文化新探[J].教育视界,2022,第22期
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陈树梅（江苏省海安市城南实验中学）.课例研修：撬动教师发展共同体建设——以海安市城南实验中学语文教研组为例[J].教育视界,2022,第22期
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凌宗伟（江苏省南通市通州区教师发展中心）.教师，需要更多的专业阅读[J].教育视界,2022,第22期
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李伟平（江苏省常州市局前街小学）.教育应各归其位[J].教育视界,2022,第22期
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陈晨1，陈伟亚2（武汉大学教育科学研究院；湖北省武汉市光谷第二小学）.集团化办学管理的优化——分布式领导视域下[J].教育视界,2022,第22期
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周燕微（江苏省无锡市南长街小学）.试论儿童智慧生活方式的养成[J].教育视界,2022,第22期
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邹晓明（江苏省如皋市教师发展中心）.校长领导力：普通高中高质量发展的核心引擎[J].教育视界,2022,第22期
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施晓梅（江苏省常熟市报慈幼儿园）.高品质幼儿园环境建设的思考与实践——基于课程游戏化项目的实施[J].教育视界,2022,第22期
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沈正元（江苏省苏州市吴江区教育学会）.文化：学校管理的灵魂——张菊荣校长的管理哲学探析[J].教育视界,2022,第22期
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徐建萍（江苏省汾湖高新技术产业开发区实验小学）.以人格魅力奏响成长音符——汾小人印象中的张菊荣校长[J].教育视界,2022,第22期
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李勤华（江苏省吴江实验小学教育集团）.一位“迷恋”教师成长的校长——我眼中的张菊荣校长[J].教育视界,2022,第22期
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谢建华（《中小学管理》杂志社）.如水，向至善——张菊荣校长其人其事[J].教育视界,2022,第22期
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杨九俊（江苏省教育科学研究院）.菊荣的力量[J].教育视界,2022,第22期
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邹贤莲（重庆两江新区行远小学校）.管理转向，促进教师蓬勃生长[J].教育视界,2022,第22期
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肖青青（江苏省南京市莫愁湖小学）.勾勾小拇指，竖起大拇指——“学困生”转化中心理效应的运用[J].教育视界,2022,第22期
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周化胜（浙江省杭州上城区社区学院）.“增值课堂”的建构与实施[J].教育视界,2022,第22期
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穆晓艳（江苏省常熟市教育局教学研究室）.搭建写作支架，实现续写协同[J].教育视界,2022,第21期
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余潇（江苏省田家炳高级中学）.高中英语文学阅读教学中培养学生三维思维的实践[J].教育视界,2022,第21期
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周丽萍（江苏省宜兴外国语学校）.初中英语整本书阅读教学的实践探究[J].教育视界,2022,第21期
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金静依1，连凯2（南京师范大学教师教育学院；江苏省南京外国语学校）.基于六要素整合的高中英语单元整体教学探析[J].教育视界,2022,第21期
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陈秋实（江苏省南京市金陵中学）.聚焦主题意义探究的课例改进实践[J].教育视界,2022,第21期
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王晨露（南京师范大学教师教育学院）.高中英语科普语篇的课程要素特征及教学设计[J].教育视界,2022,第21期
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江凌云（江苏省常州市第三中学）.教、学、评一体化的课外阅读教学探索——以整合课程要素为基础[J].教育视界,2022,第21期
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宋梦琦（南京师范大学附属中学）.高中英语文学语篇的多模态教学实践——基于课程要素视角[J].教育视界,2022,第21期
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孙俊（江苏省无锡市江南中学阳光校区）.5W路径在初中英语主题探究活动中的运用[J].教育视界,2022,第21期
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周丽萍（江苏省宜兴外国语学校）.主题意义引领下的整本书阅读设计与反思——以The Secret Garden为例[J].教育视界,2022,第21期
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李勤华（江苏省吴江实验小学）.单元学习新方案：实践与思考[J].教育视界,2022,第21期
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