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罗辰，王茹昕（重庆市第一中学校）.回忆的显与隐：私人情感的公共表达——《回忆我的母亲》文本解读[J].语文教学通讯,2022,第42期
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郑振铎.谈读书[J].语文教学通讯,2022,第42期
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钟贇（杭州师范大学经亨颐教育学院）.项目学习：开启革命文化作品教学新样态——以《红星照耀中国》为例[J].语文教学通讯,2022,第42期
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陈大伟，赵宁宁，金英华（北京市大兴区第一中学；北京师范大学文学院；北京师范大学燕化附属中学）.定体明章,万象生情——统编高中语文教材选择性必修下册第三单元专题学号设计[J].语文教学通讯,2022,第41期
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张岩（大连市第二十四中学）.亘古造化工,蹊径探幽微——部级精品课《把握古今司义的联系与区别》品赏[J].语文教学通讯,2022,第41期
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丁茜，任明满（重庆市江北区玉带山小学校；西南大学教师教育学院）."跨媒介阅读与交流"习任务群研究综述[J].语文教学通讯,2022,第41期
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徐淳（北京市第五中学）.愿做来者,循迹前行——读《章熊□述——记下我的足迹,以俟来者》[J].语文教学通讯,2022,第41期
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连中国（中国语文报刊协会课堂教学分会；北京教科院基教研中心；北京联合大学师范学院）.语文课：只有在我们醒着时,才是真正的破晓[J].语文教学通讯,2022,第41期
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张立华（宝应县安宜实验学校）.对小学语文统编教材中语文要素的理解[J].语文教学通讯,2022,第40期
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顾晓燕（江苏省南通市通州区育才中学）.实施大单元教学的关键因素[J].语文教学通讯,2022,第40期
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杨根增（华东师范大学教师教育学院；北京师范大学台州附属高级中学）.“当代文化参与”任务群教学的基本节奏及问题对策--以怀特海“教育的节奏”理论为视角[J].语文教学通讯,2022,第40期
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孟莉莉（南通大学教育科学学院）.课程思政视域下语文教学的策略分析[J].语文教学通讯,2022,第40期
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袁婷（贵州省实验中学）.IB教学模式在高中诗歌阅读教学中的应用研究[J].语文教学通讯,2022,第40期
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朱春花（奉节县辽宁小学）.小学语文课堂教学动态生成例谈[J].语文教学通讯,2022,第40期
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邵静（丰县师寨镇希望小学）.共读共写 提升素养——统编教材一年级“和大人一起读”板块教学思考[J].语文教学通讯,2022,第40期
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张勇（梁山县小路口镇徐岔河小学）.营造复述语境 提升表达能力[J].语文教学通讯,2022,第40期
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蔡慧燕（乐清市雁荡镇第一小学）.谁言寸草无情 落花掷地有声——许地山《落花生》全景解析[J].语文教学通讯,2022,第40期
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徐玉琴（东莞市中堂镇第二小学）.微课教学在小学语文教学中的应用探究[J].语文教学通讯,2022,第40期
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刘雪梅（邹城市第一实验小学）.彰显汉字文化 助力全面发展[J].语文教学通讯,2022,第40期
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郝永康（信阳市第三小学）.全域视角下小学语文课内外阅读结合教学策略新探[J].语文教学通讯,2022,第40期
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陈筑（深圳市盐田区外国语学校）.“思维导向、语言导读、学法导练”在初中文言文教学中的应用——以《狼》的课堂教学为例[J].语文教学通讯,2022,第40期
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黄玲（汉川市实验中学）.核心素养背景下初中语文整本书阅读教学策略探究[J].语文教学通讯,2022,第40期
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嵇康（苏州高新区教研室）.借助整本书阅读,提升学生思辨能力[J].语文教学通讯,2022,第40期
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高翔（上饶中学）.高中生国学经典阅读课程研究——以《兰亭集序》一文的解读为例[J].语文教学通讯,2022,第40期
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王小强（安庆市田家炳中学）.指向语用学视域的古典小说教学策略——以教学《林教头风雪山神庙》为例[J].语文教学通讯,2022,第40期
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周成龙（荷泽第一中学）.以变应变,做好指导——浅谈新课改下的高中语文教学策略[J].语文教学通讯,2022,第40期
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朱宝强（兰州市第九中学）.高中语文情感教育的运用策略探究[J].语文教学通讯,2022,第40期
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张永强（茂名市电白区第一中学）.《先秦诸子选读》思辨性阅读教学分析[J].语文教学通讯,2022,第40期
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夏月梅（南京市第六十六中学）.核心素养培养背景下的初中作文教学[J].语文教学通讯,2022,第40期
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