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吴静霞（江苏省无锡市江阴高新区长山中心小学）.学科育人 追求本真——浅析语文课堂教学的转型之路[J].小学教学研究,2022,第30期
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本刊编辑部.作业设计与学业评价的研究[J].小学教学研究,2022,第30期
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费岭峰1，李亚群2（浙江省嘉兴市南湖区教育研究培训中心；浙江省嘉兴一中实验经开学校）.适度综合，注重“概念”认知的深度考量——关于“周长”概念测评题的设计与说明[J].小学教学研究,2022,第30期
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洪琳琳（江苏省南京市江宁区湖熟中心小学）.借信息技术之力，谋班级考评之方——基于智慧校园平台下德育管理的实践探究[J].小学教学研究,2022,第29期
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吕恒俊（江苏省扬州市汶河小学东区校）.小学中年级绳鞭体育教学的实践探索[J].小学教学研究,2022,第29期
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唐晓芳（江苏省苏州市吴中区苏苑实验小学）.强化师资队伍“硬建设”，提升立德树人“软实力”[J].小学教学研究,2022,第29期
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唐晓宇（江苏省无锡市杨市中心小学）.深耕细研真问题，抓实常规炼真功——例谈学校教学常规管理的策略优化[J].小学教学研究,2022,第29期
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张燕（山东省青岛市西海岸新区珠江路小学）.以“五管五不管”推进集团乡村校行稳致远[J].小学教学研究,2022,第29期
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陈万勇（浙江省杭州市教育科学研究院）.要从新课标之“新”中取真经（上）[J].小学教学研究,2022,第29期
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周晓蕾（江苏省无锡市通江实验小学）.“学导课堂”理念下语文分层作业设计初探[J].小学教学研究,2022,第29期
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罗历华（广东省深圳市盐田区教科院附属田东小学）.班主任人格魅力在家庭教育指导中的塑造与提升[J].小学教学研究,2022,第29期
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冯建瑞（河南省郑州师范学院）.“双减”背景下小学英语作业设计现状及问题思考——以郑州市为例[J].小学教学研究,2022,第29期
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刘维维（江苏省徐州市解放路小学）.让语文园地成为学生学习的乐园——以二年级下册“语文园地八”为例[J].小学教学研究,2022,第29期
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陈洪燕（江苏省南京市江宁区汤山中心小学）.“双减”下体育课堂和家庭作业一体化探索研究[J].小学教学研究,2022,第29期
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陈夏兰（福建省厦门市思明第二实验小学）.校园节庆文化教育的思考与重建[J].小学教学研究,2022,第29期
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罗先云（江苏省句容市实验小学）.找准“三个点”，推动校本德育课程有效开展[J].小学教学研究,2022,第29期
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许小红，蒋建春（江苏省常州市武进区横山桥中心小学）.倾听，构建语文课堂教学新生态[J].小学教学研究,2022,第29期
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冯晓（江苏省无锡市育红小学）.“现代小先生制”课堂互动让学习呈现新样态[J].小学教学研究,2022,第29期
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赵凯（江苏省南京市夫子庙小学）.小学体育课堂如何正确地引导学生自主学习[J].小学教学研究,2022,第29期
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苏丹（江苏省无锡市东亭实验小学）.让感性思维在实践探究中拔节生长[J].小学教学研究,2022,第29期
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赵瑞莲（北京市石景山区古城第二小学）.作业设计统筹优化的探索与实践——以统编版六年级语文教材为例[J].小学教学研究,2022,第29期
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管丽琴（江苏省无锡市藕塘中心小学）.“有新鲜感的词语和句子”的深耕细作——以统编版语文三年级上册第一单元为例[J].小学教学研究,2022,第29期
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赵春玲（江苏省徐州市睢宁县城西学校）.深挖数学文本内隐 促进传统文化渗透[J].小学教学研究,2022,第29期
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孙燕（江苏省南京市江宁科学园小学）.浅谈写作素材积累的有效策略[J].小学教学研究,2022,第29期
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陈榕（江苏省太仓市青少年活动中心）.基于PBL项目化的社团活动实施的有效策略[J].小学教学研究,2022,第29期
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赵政1，毛维佳2（江苏省扬州市文峰小学；江苏省扬州市汶河小学东区校）.科学教育视域下的综合实践活动课程的开发与实施——“开心小农场”系列课程建构[J].小学教学研究,2022,第29期
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何祖友（江苏省南京市六合区横梁中心小学）.“小能人生活训练营”劳动课程建设的探索与实践[J].小学教学研究,2022,第29期
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周玲棣（江苏省无锡市柏庄实验小学）.融合：让泥塑课程惠泽每一个学生[J].小学教学研究,2022,第29期
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刘毓梅（山东省青岛市李沧区青岛宾川路小学）.新时代多元化劳动教育模式的实践研究[J].小学教学研究,2022,第29期
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