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吴诗宝1，孙建坤1，岑鹏1，彭玉坤2，张富华1（华南师范大学生命科学学院；东华高级中学）.国家一级保护动物中华穿山甲的种群现状及保护措施[J].生物学通报,2023,第1期
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王美军（北京市十一学校）.基于科学史经典实验的探究式教学——以“生物进化单元”为例[J].生物学通报,2023,第1期
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杜修全1，叶绵雪2（海南省教育研究培训院；海南省国兴中学）.例谈在生物学教学中依托数学方法构建数学模型的策略[J].生物学通报,2023,第1期
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周密1，王愉鑫2，黄薛蓉1（成都金苹果锦城第一中学；四川省教育科学研究院）.基于概念系统化内生的初中生物学概念教学实践探索——以“呼吸作用”为例[J].生物学通报,2023,第1期
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袁慧春1，董卅姝2（中国人民大学附属中学丰台学校；北京教育学院丰台分院）.指向社会责任培养的“生物学社会议题”教学实践——以“植物生长调节剂的应用”一节为例[J].生物学通报,2023,第1期
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金术超（北京亦庄实验中学）.大概念统摄下指向核心素养的单元学习整体设计——以“细胞的能量供应与利用”为例[J].生物学通报,2023,第1期
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韩泽宇1,2，陈文豪2,1（香港教育大学环境与可持续发展中心；香港教育大学科学与环境学系）.基于Rasch模型的初中毕业生科学推理能力测评研究[J].生物学通报,2023,第1期
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季冉，朱涵钰，杨开华，谢群（浙江师范大学教师教育学院）.中、美新版高中生物学教材插图的比较研究——以人教版必修1和必修2为例[J].生物学通报,2023,第1期
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邱洪枞（武汉市江夏区第一中学）.基于科学本质的科学教学[J].生物学通报,2023,第1期
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马晓昕1，武国凡2，郑晟2（北京师范大学银川学校；西北师范大学生命科学学院）.基于问题驱动教学的“DNA是主要的遗传物质”教学设计[J].生物学通报,2023,第1期
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刘军霞，范捷（浙江省绍兴市第一中学）.基于问题式学习构建概念的教学实践——以“生物体存在表观遗传现象”为例[J].生物学通报,2023,第1期
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李一凡（亦趣自然保育中心）.高原兔[J].生物学通报,2023,第1期
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杨雨玲（佛山市三水区实验中学）.用好课本习题，提升核心素养[J].生物学通报,2023,第1期
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巫卓庆，张松（华南师范大学生命科学学院）.4个版本高中生物学新教材中“生态位”概念的比较研究[J].生物学通报,2023,第1期
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刘靳波（西南医科大学附属医院）.专家答读者问：说说流式那些事儿[J].生物学通报,2023,第1期
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赵云辉（北京市丰台区工读学校）.实验创新：观察鸡卵的结构[J].生物学通报,2023,第1期
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程晓东1,2，许树成1，祝雪兰1,3（阜阳师范大学生物与食品工程学院；六安市毛坦厂中学；阜阳市红旗中学）.百年遗传学学科知识体系演变与发展[J].生物学通报,2023,第1期
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本刊讯.《纷乱中的秩序2——生命现象的偶然与必然》——《生物学通报》科普文选系列丛书第2册出版发行[J].生物学通报,2023,第1期
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