-
方晨光（上海海洋大学）.“三全育人”视域下高校理论社团现实审视、建设逻辑和运行机制研究[J].黑龙江教育(高教研究与评估),2022,第4期
-
王凯，王志静，王亮（中国矿业大学）.强本拓新的研究成果反哺本科教学与国际化人才培养 ——以中国矿业大学为例[J].黑龙江教育(高教研究与评估),2022,第4期
-
刘碧玉，杨隆浩，杨海东（福州大学）.面向国际化的“采购与供应管理”课程教学改革研究[J].黑龙江教育(高教研究与评估),2022,第4期
-
魏子秋，付鹏（河北科技大学）.基于ADDIE模型的管理类学科课程思政实施路径研究[J].黑龙江教育(高教研究与评估),2022,第4期
-
潘庆辉，帅永，夏新林（哈尔滨工业大学）.隐性思政教育视域下大学文化与学科精神融入专业课的路径探讨 ——以哈尔滨工业大学工程热物理相关学科专业课程为例[J].黑龙江教育(高教研究与评估),2022,第4期
-
陈雨生（中国海洋大学）.大学信息化教学存在的问题与对策研究[J].黑龙江教育(高教研究与评估),2022,第4期
-
黄荣（中山大学）.高校二级学院的外事工作机制探讨[J].黑龙江教育(高教研究与评估),2022,第4期
-
袁丹，李婧，詹绍文（西安建筑科技大学）.文化产业创新人才协同培养机制研究[J].黑龙江教育(高教研究与评估),2022,第4期
-
李兴华，孙也（北京航空航天大学）.“OBE理念+课程思政”双融入环境工程流体力学教学改革与探索[J].黑龙江教育(高教研究与评估),2022,第3期
-
王宇，张竞秋（长春理工大学）.混合教学模式下的多元立体化考核评价方式探索[J].黑龙江教育(高教研究与评估),2022,第3期
-
李伯华，罗文（衡阳师范学院）.“双一流”背景下的地方高校研究生培养质量保障体系研究[J].黑龙江教育(高教研究与评估),2022,第3期
-
佟春玉，宋博翠，尹国安（黑龙八一农垦大学）.项目驱动校企合作培养农业类专业学位研究生实践创新能力的研究[J].黑龙江教育(高教研究与评估),2022,第3期
-
焦晓光（黑龙江大学）.新农科背景下农业资源与环境专业“植物营养学”“金课”建设探索[J].黑龙江教育(高教研究与评估),2022,第3期
-
须卫，王志辉（北京化工大学）.推动积极情绪体验与高校思政课深度融合[J].黑龙江教育(高教研究与评估),2022,第3期
-
靳亮（南京财经大学）.新手型高校教师教学实践能力提升策略研究 ——以江苏省F大学为例[J].黑龙江教育(高教研究与评估),2022,第3期
-
于月民，刘宝良，梁翠香（广东石油化工学院）.基于目标问题导向的“材料力学”课程教学创新[J].黑龙江教育(高教研究与评估),2022,第3期
-
董妍玲，刘春侠（武汉生物工程学院）.应用型民办高校双创教育实施策略研究 ——以武汉生物工程学院为例[J].黑龙江教育(高教研究与评估),2022,第3期
-
李怡（北京科技大学）.课程思政视域下高校文化素质课程实践教学联动路径探研[J].黑龙江教育(高教研究与评估),2022,第3期
-
汤自军，孙樱萁（吉首大学）.产教融合背景下高校科技成果服务地方现状及策略[J].黑龙江教育(高教研究与评估),2022,第3期
-
杨菁（华南农业大学）.基于复杂性理论提升思想政治理论课实效性的策略[J].黑龙江教育(高教研究与评估),2022,第3期
-
吴照奇，朱传喜（南昌大学）.基于研究生创新思维能力培养的“非线性泛函分析”课程教学探究[J].黑龙江教育(高教研究与评估),2022,第3期
-
刘冬梅，张丛军，魏欣（西北农林科技大学）.“刑事诉讼法学”课程教学改革与实践探索 ——以西北农林科技大学为例[J].黑龙江教育(高教研究与评估),2022,第3期
-
陈洁（广西师范大学）.研究生学术创新能力框架研究[J].黑龙江教育(高教研究与评估),2022,第3期
-
邵娜（扬州大学）.作为“行动者”的高校师生互动关系及其实现策略[J].黑龙江教育(高教研究与评估),2022,第3期
-
刘红丽，张丽丹，王书蕊（哈尔滨理工大学）.大学英语混合式金课实践共同体模式的构建[J].黑龙江教育(高教研究与评估),2022,第3期
-
邵雯娟1,2，尧海昌1，夏吉安1（南京工业职业技术大学；南京理工大学紫金学院）.混合式学习环境下学习效果评价机制的实证研究 ——以软件开发类课程为例[J].黑龙江教育(高教研究与评估),2022,第3期
-
李心欣（黑龙江大学）.“四史”教育融入高校网络思政教育体系的路径探析[J].黑龙江教育(高教研究与评估),2022,第3期
-
韩雪，杨林，卢卫红（哈尔滨工业大学）.食品专业研究生工程化能力教育研究与思考[J].黑龙江教育(高教研究与评估),2022,第3期
|