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张杰（厦门市禾山中学）.基于可视化的光学大概念建构初探——以“光线”和“像”的大概念建构为例[J].中学物理,2022,第10期
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胡志丹1，田成良2（北京市十一学校龙樾实验中学；海淀区教师进修学校）.巧设课堂工程任务 驱动中考复习进阶[J].中学物理,2022,第10期
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夏承俊（杭州市保俶塔实验学校）.三方四维：STEAM理念下以“AI+乐高”为载体的初中力学实验研究[J].中学物理,2022,第10期
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侯新杰，丁欢（河南师范大学物理学院）.中国杰出的核物理学家——王淦昌[J].中学物理,2022,第10期
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赵文超（哈尔滨宾县教师进修学校）.阅读教材深化理解 抓住主线展开分析——浅谈初中物理电学部分的学习思路[J].中学物理,2022,第10期
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李焕新（福建省仙游第一中学）.原始物理问题建模能力评价指标构建的研究[J].中学物理,2022,第9期
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金朝娣1，宋金萍1，杨志东2，英子1（北京市陈经纶中学；北京市朝阳区教育研究中心）.基于科学实践的高中物理实验教学创新实践——以“测量电池电动势和内阻”实验教学为例[J].中学物理,2022,第9期
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曹猛（江苏省姜堰第二中学）.“泰微课”与高中物理“双线”教学有效融合的实践与思考——以“址码并存”的新式导学案产生为例[J].中学物理,2022,第9期
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邓天华1,2，李好财2（西北师范大学教育学院；西北师范大学附属中学）.深度探析变压器 发展学科核心素养——兼论2021年“变压器”高考题[J].中学物理,2022,第9期
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刘克艳1，张玉峰2，梅永清1（北京市第十一中学；北京教育科学研究院）.物理学习诊断在实验教学中的实践研究——以“光的干涉”实验教学为例[J].中学物理,2022,第9期
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琚鑫，崔琰，马朝华（北京市海淀区教师进修学校）.深度学习之目标与主题的生成机制与表述技术[J].中学物理,2022,第9期
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李淇淇，卢思远，罗莹（北京师范大学物理学系）.高考改革前后物理试卷对比分析——基于核心素养的物理学科关键能力视角[J].中学物理,2022,第9期
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李茹新1，何德强2，周佩佩3，张春丽4（北京市朝阳外国语学校；北京市第八十中学；黄冈中学北京朝阳学校；北京市朝阳区教育科学研究院）.基于审辩式思维的物理习题课论证教学实践探索[J].中学物理,2022,第9期
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张宏根（浙江省杭州学军中学）.高中力学综合问题解决难点分析与解题策略[J].中学物理,2022,第9期
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丁松，郑宏伟（江苏省清江中学）.巧用“瓶瓶罐罐”做教具 让深度学习真实发生——以“实验：用油膜法估测油酸分子的大小”教学设计为例[J].中学物理,2022,第9期
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刘在英（长春外国语学校）.依据“项目学习”理论 重组教材 落实核心素养——以“欧姆表的原理和使用”教学设计为例[J].中学物理,2022,第9期
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王志良（广东省东莞市东华高级中学）.刍议物理极值问题中常用的数学方法[J].中学物理,2022,第9期
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宋绪爱1，王晓辉2（山东省泰安第二中学；山东省泰安市教育科学研究院）.巧选参考双变单 运动叠加繁变简[J].中学物理,2022,第9期
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张岭岭（山东师范大学附属中学）.半波损失在高中物理教学中的处理建议[J].中学物理,2022,第9期
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刘书云，易庭丰，彭朝阳（云南师范大学物理与电子信息学院）.跟随时代发展自制教具助力物理教学——以超重与失重为例[J].中学物理,2022,第9期
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汪小明（深圳市宝安第一外国语学校）.基于微信公众平台的物理实验微课程研究与开发——以“加速度与力、质量之间的关系”为例[J].中学物理,2022,第9期
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夏可心，郭长江（上海师范大学）.用DIS与传统实验轨道分析竖直平面内的圆周运动[J].中学物理,2022,第9期
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施生晶，车慧清（福建省三明市第二中学）.注重基础 突显能力——2021年福建高考物理压轴题赏析及启示[J].中学物理,2022,第9期
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郭超越，徐莹，于海波（东北师范大学物理学院物理学国家级实验教学示范中心物理教育研究所）.大概念在教育研究中的热点与趋势——基于2010～2021年文献的CiteSpace可视化分析[J].中学物理,2022,第8期
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郑成绩1，陈建新2，林钦3（晋江市高登中学；晋江市教师进修学校；福建师范大学物能学院）.“三重融合”模型的初中物理统合课教学策略[J].中学物理,2022,第8期
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李仰1，黄培锋2（东莞市东城实验中学；东莞市望牛墩中学）.指向评价目标的表现性任务设计[J].中学物理,2022,第8期
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