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期刊文章列表

  • 周小建(江苏省苏州市第三中学).“表观遗传”教学中易混概念的辨析[J].中学生物教学,2022,第28期
  • 季忠云(江苏省苏州工业园区教师发展中心).初高中生物学新课标的衔接分析及启示[J].中学生物教学,2022,第28期
  • 杭跃男1,荆林海2(北京市海淀区教师进修学校;北京市教育科学研究院基础教育研究中心).对义教新课标中“生物与环境”主题的解读及教学启示[J].中学生物教学,2022,第28期
  • 王天祥(人民教育出版社课程教材研究所).生态文明视域下中学生物学课程教材与教学[J].中学生物教学,2022,第28期
  • 曾峰(湖南省教育科学研究院;北京师范大学教育学部).普通高中生物学“生物与环境”模块实验教学策略研究[J].中学生物教学,2022,第28期
  • 吴举宏(江苏省教育科学研究院).让思维之花怒放[J].中学生物教学,2022,第28期
  • 朱昊1,吴志强2,王铁军1(河北省秦皇岛市山海关第一中学;安徽省芜湖市教育科学研究所).“探索生长素类调节剂促进插条生根的最适浓度”实验优化[J].中学生物教学,2022,第28期
  • 臧树理1,张洁2,刘宁2(山东省淄博市淄川区教学研究室;山东省淄博市淄川中学).2022年一道“迷走神经”高考试题的深度分析与思考[J].中学生物教学,2022,第28期
  • 邓雪贞,俞如旺(福建师范大学生命科学学院).美国NAEP科学测评分析与启示[J].中学生物教学,2022,第28期
  • 周海旸(江苏省南京市玄武区教师发展中心).基于情境创设的教材二次开发策略[J].中学生物教学,2022,第28期
  • 韩红艳1,冯俊文2(陕西省西安市雁塔区教师进修学校;陕西省榆林市靖边县第五中学).基于APOS理论的初中生物学概念建构策略[J].中学生物教学,2022,第28期
  • 梁海燕1,杨守菊2(山东省东营市育才学校;山东省东营市教育科学研究院).核心素养视域下初中生物学跨学科实践活动的探索[J].中学生物教学,2022,第28期
  • 崔敏霞(江苏省江阴市教师发展中心).通过学具化学习架构思维发展的桥梁[J].中学生物教学,2022,第28期
  • 邰玉韦(江苏省常州市北郊初级中学).聚焦跨学科实践发展高阶思维的教学策略[J].中学生物教学,2022,第28期
  • 李雪1,杜彦武2,朱家华3(石河子大学生命科学学院;临沂大学数学与统计学院;临沂大学生命科学学院).高中生物学教学中培养学生空间能力的策略初探[J].中学生物教学,2022,第28期
  • 翟小梅(江苏省东海高级中学).整合模型资源包 提升科学思维力——以“细胞膜的结构和功能”为例[J].中学生物教学,2022,第28期
  • 卢佳丽1,胡雪峰2,3(福建省三明市第二中学;福建省发育与神经生物学重点实验室;福建师范大学生命科学学院).“生态足迹”概念的释疑与拓展[J].中学生物教学,2022,第28期
  • 中学生物教学编辑部.中学生物教学2022征稿细则[J].中学生物教学,2022,第28期
  • (中学生物教学编辑部).2022中学生物教学征稿细则[J].中学生物教学,2022,第28期
  • 吴海涛(海南省海口市琼山区红旗中学).提升生物学教师核心素养的策略与途径初探[J].中学生物教学,2022,第27期
  • 邹家位(广东省深圳市龙华高级中学).浅谈归因思维在生物学实验中的应用[J].中学生物教学,2022,第27期
  • 贾清(甘肃省定西市安定区福台高级中学).探究不同浓度α-萘乙酸对柳条生根的影响[J].中学生物教学,2022,第27期
  • 范旭东(福建省福州第一中学).高考“概念题”的分类和答题技巧[J].中学生物教学,2022,第27期
  • 杨景华,杨太有(河南师范大学生命科学学院).物质穿膜层数问题的例题剖析与方法总结[J].中学生物教学,2022,第27期
  • 宋泉颖(上海市嘉定区方泰中学).合理挖掘生物学特色场馆中的德育资源[J].中学生物教学,2022,第27期
  • 李茂超(山东省枣庄市第八中学东校).基于高中生物学知识的情境性问题——以“胰岛素调节”生物图为例[J].中学生物教学,2022,第27期
  • 梁艺璇,郭彦(聊城大学生命科学学院).人教版高中生物学教材课后习题分析——以“遗传与进化”模块为例[J].中学生物教学,2022,第27期
  • 孙健英1,温洪宇1,王波2,田俊1,李宗芸2(江苏师范大学生命科学学院;江苏省徐州市教育教学研究室).基于OBE理念的中学生物学教师专业能力培养体系的构建[J].中学生物教学,2022,第27期
  • 吴洪(江苏省苏州市吴中区木渎南行中学).探索提升初中生物学科关键能力的教学策略[J].中学生物教学,2022,第27期
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