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曹爱卫（浙江省杭州市长寿桥小学）.任务群视域下的低年级阅读单元教学——以统编教材二年级下册第六单元为例[J].小学语文教师,2023,第5期
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鹿崇涛（山东省微山县特殊教育学校）.“羿”和“后羿”是同一个人吗[J].小学语文教师,2023,第5期
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崔志钢1，刘康2，于雅静3（山东省青岛市教育科学研究院；山东省青岛市市南区实验小学；山东省青岛市市南区海信学校）.基于实践导向的逆向教学设计——以《麻雀》《记金华的双龙洞》教学为例[J].小学语文教师,2023,第5期
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赵丽菊，缪英（福建省福安市实验小学阳泉校区）.学习任务群视域下的单元统整学习活动设计[J].小学语文教师,2023,第5期
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周雪松（江苏省滨海县蔡桥镇中心小学）.过程比答案更重要[J].小学语文教师,2023,第5期
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周沁，何依伦（浙江省杭州市学军小学教育集团）.情境创设激童趣，任务驱动演童话，融理于境促童思——学习任务群视角下二年级下册《青蛙卖泥塘》教学建议[J].小学语文教师,2023,第5期
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金毅（浙江省绍兴市鲁迅小学教育集团）.在生活语境中激活思维——以统编教材五年级下册《自相矛盾》一课教学为例[J].小学语文教师,2023,第5期
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杜艳霞（河南省焦作市云台小学）.语文教学中的“科学味儿”[J].小学语文教师,2023,第5期
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莫国夫（浙江省绍兴市教育教学研究院）.语文课堂深度学习中的“共生效应”[J].小学语文教师,2023,第5期
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朱一花（浙江省杭州市娃哈哈小学）.“片段”老师[J].小学语文教师,2023,第5期
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徐辉（安徽省淮北市第二实验小学）.有你相伴，真好[J].小学语文教师,2023,第5期
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杜永道.“高兴得叫起来”与“高兴地叫起来”[J].小学语文教师,2023,第5期
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黄亢美（南宁师范大学初等教育学院）.“首”是上下结构吗[J].小学语文教师,2023,第5期
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杜永道.“一百零八人”可以写成“一百〇八人”吗[J].小学语文教师,2023,第5期
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杜永道.作为代号的问号和感叹号[J].小学语文教师,2023,第5期
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陈薇（首都师范大学初等教育学院）.此处的关联词合适吗[J].小学语文教师,2023,第5期
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杜永道.这个逗号可以改为句号吗[J].小学语文教师,2023,第5期
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徐黎（江苏省常州市新北区孟河实验小学）.基于学习任务群的写人类习作教学设计——以统编教材五年级下册第五单元习作《形形色色的人》为例[J].小学语文教师,2023,第4期
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王国均（浙江师范大学教师教育学院；浙江省基础教育研究中心）.“文学圈教学法”再思考[J].小学语文教师,2023,第4期
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