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王生（江苏工程职业技术学院发展规划处）.高职院校内部质量保证体系的概念诠释、基本架构与运行模式[J].教育理论与实践,2023,第15期
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常栾华1，徐旭艳2（云南农业大学人事处；云南农业大学外语学院）.协同治理视角下高校职称制度“破唯”的困境及路径研究[J].教育理论与实践,2023,第15期
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段永刚（浙江水利水电学院）.水利水电工程专业教学课程设置及人才培养探究——评《水利水电工程专业教学变化的透视》[J].教育理论与实践,2023,第15期
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沈可1，万东升2（江苏第二师范学院团委；苏州大学教育学院）.新时代高校社团育人功能及策略研究——以江苏第二师范学院为例[J].教育理论与实践,2023,第15期
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姚松1，刘智慧2（河南大学教育学部；浙江大学教育学院）.“双减”政策背景下政府购买课后服务的制度化困境及突破路径——基于新制度主义视角的分析[J].教育理论与实践,2023,第14期
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宋浩浩1，张海洋2（山西传媒学院；山西工商学院）.“双减”政策背景下义务教育阶段课后服务保障体系研究[J].教育理论与实践,2023,第14期
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张芳芳（太原幼儿师范高等专科学校）.幼儿教师言语行为问题及对策探究[J].教育理论与实践,2023,第14期
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朱忠明（上海师范大学教育学院）.教师专业发展视野：定位演变与拓宽路径[J].教育理论与实践,2023,第14期
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武丽虹（江苏省苏州市苏州湾实验初级中学）.初中数学教学培养学生批判性思维的策略[J].教育理论与实践,2023,第14期
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巩彦斌1，张莉群2，邢艳芳3（太原理工大学文法学院；山西省太原市万柏林区兴华礼仪幼儿园；山西省康乐幼儿园）.幼儿园红色文化课程的构建与实施[J].教育理论与实践,2023,第14期
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张翔，张静，周晓清（贵州师范大学教育学院）.中小学课堂教学动态生成的底层逻辑、发生机理与实现路径[J].教育理论与实践,2023,第14期
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李斌强1，任丽婵2（常州工学院师范学院；忻州师范学院教育系）.幼儿教育“小学化”治理的政策研究——基于27份政策文本的质性分析[J].教育理论与实践,2023,第14期
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