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期刊文章列表

  • 刘金军(广州市教育研究院).关于历史解释素养教学的思考 ——以“美国联邦政府的建立”为例[J].中学历史教学,2021,第2期
  • 刘仲夏1,俞静红2(江苏省锡山高级中学;江苏省锡山高级中学实验学校).指向核心素养的中学历史课堂若干面像[J].中学历史教学,2021,第2期
  • 杨冬明(杭州学军中学).基于大概念的高中历史整体性教学设计路径[J].中学历史教学,2021,第2期
  • 苏建宇(佛山市高明区第一中学).走出简单对立思维:对新教材宋明理学的教学探讨[J].中学历史教学,2021,第2期
  • 刘炼(重庆市江津第二中学校).基于时态思维谈历史人物评说的教学策略[J].中学历史教学,2021,第2期
  • 王磊(南京市秦淮区教师发展中心).唐宋比较视域下的科举殿试* ——2020年全国文综Ⅱ卷第26题[J].中学历史教学,2021,第2期
  • 谢俊杰(四川省夹江第一中学).品味试题魅力 感悟命题智慧 ——以2020年高考全国Ⅰ卷26题为例[J].中学历史教学,2021,第2期
  • 金梦霞(上海市复兴高级中学).问题启发 深化旧识[J].中学历史教学,2021,第2期
  • 陈维坚(佛山市顺德区华侨中学).新时代再出发:心系教育 行以致远[J].中学历史教学,2021,第2期
  • 解功星(南京市溧水区第三高级中学).历史教学家国情怀培养误区探讨[J].中学历史教学,2021,第2期
  • 吴佳佳(嘉兴市秀州中学).教材与学材的转换之间:新教材内容的使用策略刍议[J].中学历史教学,2021,第2期
  • 刘苗(级学科教学(历史)硕士).十八至十九世纪的电学成就[J].中学历史教学,2021,第2期
  • 巫云龙1,张意珠2(佛山市教学研究室;佛山市南海区九江中学).大单元小历史中看“文景之治”[J].中学历史教学,2021,第2期
  • 蒋巧珍(珠海市第九中学).初中生“历史解释”素养提升路径初探 ——以“盐铁专卖”为例[J].中学历史教学,2021,第2期
  • 胡波1,林志2(东莞市教育局教研室;东莞市寮步中学).“治世典范”背后的叙史见人[J].中学历史教学,2021,第2期
  • 陈甜(中山市南头镇初级中学).从”无为”中“有为”看初中生批判性思维培养[J].中学历史教学,2021,第2期
  • 潘伟鹏,陈彤(广东汕头华侨中学).运用CIL教学模式优化高中历史教学实施策略[J].中学历史教学,2021,第2期
  • 何烽枫(浙江省萧山中学).强干弱枝 取舍有度[J].中学历史教学,2021,第2期
  • 袁平(山东省东营市第一中学).基于形式逻辑的历史概念美学[J].中学历史教学,2021,第2期
  • 雷勇军1,吴玉霞2(深圳科学高中;夷陵中学).如何理解新教材的教学目标[J].中学历史教学,2021,第2期
  • 杨帆(同济大学第一附属中学).课标为基 单元为线 重整教材[J].中学历史教学,2021,第2期
  • 梁耀忠(陕西师范大学附属中学).统编《中外历史纲要》教学的几点思考[J].中学历史教学,2021,第2期
  • 张维(绍兴鲁迅中学).基于核心素养的历史线索选择与运用[J].中学历史教学,2021,第2期
  • 吴奇孟,王继平(华南师范大学历史文化学院).基于“概念为本”的高中历史教学探讨[J].中学历史教学,2021,第2期
  • 闻黎琴,胡谟旭(宁波市效实中学).层级推动 涵养时序[J].中学历史教学,2021,第2期
  • 王海露(延安大学历史文化学院).基于心理效应的高中历史教学探析[J].中学历史教学,2021,第1期
  • 李敏1,陈德运2(成都市武侯区教育科学发展研究院;首都师范大学历史学院).历史解释多样性成因续说 ——以叙事组合方法为中心[J].中学历史教学,2021,第1期
  • 胡宏根1,王佳丽2(中国人民大学附属中学;北京一零一中学).像历史学家一样思考 ——亲历者记述和研究成果在历史教学中的合理运用[J].中学历史教学,2021,第1期
  • 张兆金(江西师范大学附属中学).政治协商制度何时被确立为基本政治制度?[J].中学历史教学,2021,第1期
  • 李平(华南师范大学历史文化学院).“小历史”与“大历史”的对话——华南师范大学历史文化学院系列学术讲座回顾[J].中学历史教学,2021,第1期
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