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李惠康，陆平涛（湖南科技大学人文学院）.“3+1+2”模式下高一历史课程研究性学习解读[J].中学历史教学,2022,第2期
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王双燕（深圳市福田区莲花中学）.以云思维学习工具之天地学习法提升历史学习能力的实践探索[J].中学历史教学,2022,第2期
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杨海燕（甘肃省临夏中学）.学术型课堂视域下历史解释素养落实路径探微* ——以《从明朝建立到清军入关》为例[J].中学历史教学,2022,第2期
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陈金国（佛山市三水区实验中学）.“民族资本主义”概念解读与时空观念素养培养[J].中学历史教学,2022,第2期
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张迎弟（江苏省新海高级中学）.核心素养下史实逻辑的梳理与教学策略[J].中学历史教学,2022,第2期
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何一帆1，陈德运2（郑州丽水外国语学校；西华师范大学历史文化学院）.基于历史叙事的新文化运动教学实践[J].中学历史教学,2022,第2期
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赵淑珍（山东省聊城市阳谷县第三中学）.蕴藏在浮雕中的历史教学三维地图 ——以波斯波利斯阿帕达纳宫阶梯浮雕为例[J].中学历史教学,2022,第2期
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陈晓彤（广东省惠东中学）.基于深度学习的历史主题教学* ——以高三二轮复习“西方工业文明”专题为例[J].中学历史教学,2022,第2期
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曾清浩1，邓裕盈2（成都市龙泉驿区教育科学研究院；成都市龙泉驿区同安中学）.高中历史“教学主题”确立的四种视角[J].中学历史教学,2022,第2期
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李美政（江西省九江市第三中学）.基于实证素养的图片史料教学策略研究* ——以统编版《人民解放战争》一课为例[J].中学历史教学,2022,第2期
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聂雅琼1，吴凯2（广东省深圳市南山外国语学校(集团)桃源中学；广东省深圳市南山区教育科学研究院）.“新情境”命题下的专题复习课堂构建[J].中学历史教学,2022,第2期
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刘正寿（昆明市官渡区第六中学）.基于任务驱动的统编高中历史教学设计思考[J].中学历史教学,2022,第2期
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罗彬（中山市三角中学）.时空观念素养考查的探索与命题建议* ——以2021年广东省中考历史试卷第33题为例[J].中学历史教学,2022,第2期
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赖立新1，刘道梁2（广州市第一中学；广州市黄埔区教育研究院）.论历史解释素养表达的情感属性[J].中学历史教学,2022,第2期
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陈甜（中山市南头镇初级中学）.批判性思维介入开放性试题* ——以2021年广东省初中学业水平考试第33题为例[J].中学历史教学,2022,第2期
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徐玲华（中山市阜沙中学）.基于初高中教学衔接优化的生活化命题情境* ——以2021年广东省初中学业水平考试历史33题为例[J].中学历史教学,2022,第2期
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孙春勇（扬州大学附属中学）.蕴藏公平正义的游记与深思[J].中学历史教学,2022,第2期
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许爱国（昆山市柏庐高级中学）.让“深度学习”在课堂中真发生* ——以“资本主义国家的新变化”为例[J].中学历史教学,2022,第2期
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董志伟（河北正定中学）.严谨治学 精心育人 团结奋进 追求一流 ——正定中学、正中实验中学历史教研组风采[J].中学历史教学,2022,第2期
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王舒妍（华南师范大学历史文化学院）.对日本最新高中历史《学习指导要领》之认识[J].中学历史教学,2022,第2期
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冯鑫（四川省南充市白塔中学）.“贵妃之死”所见史料实证素养中学业质量水平的四个等级 ——对全国卷1一道选择题的品析[J].中学历史教学,2022,第2期
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姚彦琳（常州工学院马克思主义学院）.高深的立意亦应有严谨的设计 ——2021年高考（全国乙卷）文综第45题评析[J].中学历史教学,2022,第2期
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刘宏法1，刘静2（安徽省芜湖市教科所；安徽省含山县第三中学）.素养视域下中考历史“探究题”命制理念探微* ——从近年安徽中考“活动与探究”题说起[J].中学历史教学,2022,第2期
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艾融，陈益铭（广州大学附属中学）.聚焦历史解释素养的高中历史核心概念教学实践* ——以《近代中国思想解放潮流》为例[J].中学历史教学,2022,第2期
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张宏杰（东莞外国语学校）.“双减”政策下运用游戏化教学提高教育教学质量——东莞市初中历史品质教研组（东莞外国语学校）教研展示活动[J].中学历史教学,2022,第2期
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卢晓华（浙江省平湖市当湖高级中学）.在历史概念解读中推进深度学习 ——以“近代西方民族国家与国际法的发展”为例[J].中学历史教学,2022,第1期
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许月玲（泉州第十一中学）.指向时空观念素养的GIS技术在高中历史教学中的实践 ——以《中外历史纲要》为例[J].中学历史教学,2022,第1期
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陈新民1，陈子涵2（杭州师范大学人文学院；杭州师范大学经亨颐教育学院）.历史神入与学生核心素养的发展[J].中学历史教学,2022,第1期
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赵晓东1，胡波2（东莞高级中学；东莞市教育局教研室）.追寻建党足迹 培育时代新人[J].中学历史教学,2022,第1期
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