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刘颖娜（广东江门幼儿师范高等专科学校学前教育系）.儿童参与阶梯理论下幼儿园墙面环境创设的分析与思考[J].早期教育,2021,第38期
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冯钰，王丽丽（哈尔滨师范大学教育科学学院）.多子女家庭中同胞互动对幼儿社会性发展的影响研究[J].早期教育,2021,第38期
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张傲子1，牛晓2，石小加1，曲方炳1（首都师范大学学前教育学院；齐鲁师范学院教师教育学院）.英国儿童安全保障系统的建立对我国儿童保护的启示——以《共同保护儿童》为例[J].早期教育,2021,第38期
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王菠1，王萍2（哈尔滨学院教师教育学院；东北师范大学教育学部）.台湾地区幼儿“身体动作与健康”领域教育的探究及启示——基于《幼儿园教保活动课程大纲》的分析[J].早期教育,2021,第38期
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石丽娜1，李志华2（东北师范大学教育学部教育部幼儿园园长培训中心；重庆市潼南区实验幼儿园）.县域内普惠性民办幼儿园教育环境质量分析及改进策略——以吉林省为例[J].早期教育,2021,第38期
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刘勇，戴爱平（长沙幼儿师范高等专科学校学前教育系）.早期教育专业人才需求市场的调查研究——以长沙地区为例[J].早期教育,2021,第38期
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李淑芳（南京师范大学教育科学学院）.新时代教师儿童观的革新——基于视角主义的分析[J].早期教育,2021,第38期
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刘宇（浙江师范大学杭州幼儿师范学院）.整合性儿童视角下幼儿园游戏环境的优化模型与实施路径[J].早期教育,2021,第38期
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王丽（南通市海门区机关幼儿园）.统整理念下课程环境的创设——以“风筝”博物课程为例[J].早期教育,2021,第38期
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王军辉（杭州科技职业技术学院学前教育学院）.乡村幼儿教师工作满意度与“资本”占有研究——以杭州市为例[J].早期教育,2021,第38期
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李沁珂（天津师范大学教育学部）.一日生活中中班幼儿提问的现状研究——以天津市某幼儿园中班为例[J].早期教育,2021,第38期
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周燕青，戴云霞（杭州钱塘新区星辰幼儿园）.疫情背景下情感价值取向的幼小衔接策略研究[J].早期教育,2021,第38期
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黄翠萍（泰州市姜堰区第二实验幼儿园）.基于幼儿绘画表征解析结果的成长支持策略[J].早期教育,2021,第37期
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郭颂（徐州市第一实验幼儿园）.“马赛克方法”在大班美工区环境审议中的应用[J].早期教育,2021,第37期
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陈艳华（江苏省张家港市暨阳湖幼儿园）.具身认知理念下的幼儿园主题式美术活动探究[J].早期教育,2021,第37期
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杨燕（南京市溧水区实验幼儿园）.乡土材料在幼儿园美术活动中的有效开发和利用[J].早期教育,2021,第37期
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秦兰（无锡市阳山中心幼儿园）.幼儿浸润式生活美术创意活动的实践与思考[J].早期教育,2021,第37期
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谢光梅（西南大学实验幼儿园）.小班亲子美术活动：秋叶的画报[J].早期教育,2021,第37期
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严刘蓉（广东省中山市南朗镇中心幼儿园）.关于“蓝色西瓜”的审美思考[J].早期教育,2021,第37期
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吴钟远（南通市张謇第一小学附属幼儿园）.大班写生活动：家乡的古镇[J].早期教育,2021,第37期
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张晓杰，戴舒（江苏省句容市崇明幼儿园）.大班户外美术活动：春天的小菜园[J].早期教育,2021,第37期
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周晓伟（杭州市萧山区开发区教育指导中心）.大班美术游戏活动：创意石玩[J].早期教育,2021,第37期
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