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马亚鹏（银川市第九中学）.科学论证在我国课程政策中的历史演进 ——以高中物理课程标准(教学大纲)为例[J].物理教师,2019,第3期
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刘峰（河南省镇平县教研室）.“活塞式抽水机”工作原理与插图的改进[J].物理教师,2019,第3期
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夏良英（广东省深圳市龙华高级中学）.探索物理规律教学 渗透学科核心素养 ——以粤教版“探究加速度与力、质量的定量关系”教学为例[J].物理教师,2019,第3期
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田阳阳（南京师范大学附属中学丁家庄初级中学）.对“研究液体内部压强”演示实验的思考[J].物理教师,2019,第3期
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陈栋梁（吴江盛泽中学）.概念图教学提升物理思维品质的策略研究[J].物理教师,2019,第3期
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陈辉，夏周（永康市第一中学）.气垫导轨探究“功与速度变化的关系”[J].物理教师,2019,第3期
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李善君1，费金有2（吉林省临江市桦树中学；吉林师范大学）.阿基米德原理的应用研究 ——浮力秤的设计[J].物理教师,2019,第3期
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郭雅洁（上海市浦东教育发展研究院）.TPACK视角下的高中物理教学案例分析与思考 ——以“学习包—电磁波”的教学为例[J].物理教师,2019,第3期
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李耀俊，任树榆（广西民族大学理学院物理系）.用柯恩达效应科学解释电吹风悬浮乒乓球实验[J].物理教师,2019,第3期
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王丽，张军朋（华南师范大学物理与电信工程学院）.例析高考全国卷“验证牛顿第二定律”实验试题[J].物理教师,2019,第3期
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夏思寒（中国科学技术大学物理学院）.视深度和视侧移问题的再探讨[J].物理教师,2019,第3期
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唐星1，邵云2（南京市第八中学；南京晓庄学院电子工程学院）.岸上物体经水面折射成像的位置分析[J].物理教师,2019,第3期
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任晔1，彭夷2（江苏省锡山高级中学实验学校；无锡市堰桥初级中学）.例谈物理教学中的深度评估[J].物理教师,2019,第3期
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刘艳辉1，石尧2（北京市顺义区教育研究和教师研修中心；北京中学）.窥探初中力概念的教学逻辑[J].物理教师,2019,第3期
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李志雄（莆田第十中学）.巧解第35届预赛中的抛体问题[J].物理教师,2019,第3期
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吴志明（江苏省太仓市实验中学）.核心素养导向的初中物理教学实践策略[J].物理教师,2019,第3期
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李春亚（河北辛集中学）.规范作图动态分析 突破组合磁场临界问题 ——以2018年江苏卷第15题为例[J].物理教师,2019,第3期
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刘友余，杨琳（新洋实验学校）.对一道中考物理试题的商榷[J].物理教师,2019,第3期
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张海龙1，马亚鹏2（中国人民大学书报资料中心；银川市第九中学）.2018年度中学物理教育教学研究综述 ——基于《中学物理教与学》论文转载情况分析[J].物理教师,2019,第2期
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祝智浩（绍兴市第一中学）.两法解决平衡的稳定性问题[J].物理教师,2019,第2期
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陆少华（砀山中学）.关注细节 精准计算 克繁杂题 立学科素养[J].物理教师,2019,第2期
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李伟，谭志中（南通大学物理系）.电桥电路的拓扑结构及计算电阻的2种方法[J].物理教师,2019,第2期
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张兴安（南京信息工程大学附属中学）.展现思维过程 激活思维活动 ——基于2018年南京市中考第26题的思考[J].物理教师,2019,第2期
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袁锦成1，潘蓉2（南京市雨花台中学；盐城市亭湖高级中学）.感应电流产生器的制作与使用[J].物理教师,2019,第2期
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于正荣（盐城市伍佑中学）.探析两道2018年高考题的题设条件[J].物理教师,2019,第2期
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詹光奕，杨双伟（北京市第101中学）.“输液装置”中液体是匀速流出吗？[J].物理教师,2019,第2期
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周建新，刘黎红（武汉市新洲区第一中学）.神秘的“弹弓效应”[J].物理教师,2019,第2期
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应发宝（北京市中关村中学）.基于从定性感知到定量探究的多普勒效应学习进阶设计[J].物理教师,2019,第2期
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杨英，张瑞琪，罗海军，冯庆（重庆师范大学物理与电子工程学院）.平行板电容器电容演示仪的创新与自制[J].物理教师,2019,第2期
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吕蜂1，赵和平2（象山县第三中学；象山中学）.唯有躬行实验 方得真知灼见 ——例说一道浙江省高考题“电磁感应实验”的答疑过程[J].物理教师,2019,第2期
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