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续佩君1，王岳2，宋诗伟3（首都师范大学；北京师范大学附属中学京西分校；北京第二十中学）.加强关键能力培养的高中理科教学 ——兼谈综合性关键能力与核心素养的协同发展[J].物理教师,2019,第3期
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任晔1，彭夷2（江苏省锡山高级中学实验学校；无锡市堰桥初级中学）.例谈物理教学中的深度评估[J].物理教师,2019,第3期
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刘艳辉1，石尧2（北京市顺义区教育研究和教师研修中心；北京中学）.窥探初中力概念的教学逻辑[J].物理教师,2019,第3期
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李耀俊，任树榆（广西民族大学理学院物理系）.用柯恩达效应科学解释电吹风悬浮乒乓球实验[J].物理教师,2019,第3期
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李善君1，费金有2（吉林省临江市桦树中学；吉林师范大学）.阿基米德原理的应用研究 ——浮力秤的设计[J].物理教师,2019,第3期
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郭雅洁（上海市浦东教育发展研究院）.TPACK视角下的高中物理教学案例分析与思考 ——以“学习包—电磁波”的教学为例[J].物理教师,2019,第3期
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刘峰（河南省镇平县教研室）.“活塞式抽水机”工作原理与插图的改进[J].物理教师,2019,第3期
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梅建芬（江苏省常州市武进区湖塘实验中学）.基于学科核心素养培育的教材解读与设计优化 ——以苏科版物理“磁体与磁场”为例[J].物理教师,2019,第3期
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王丽，张军朋（华南师范大学物理与电信工程学院）.例析高考全国卷“验证牛顿第二定律”实验试题[J].物理教师,2019,第3期
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孙继浩，朱二旷（燕山大学理学院）.密立根油滴实验在计算机统计模式下的再分析[J].物理教师,2019,第3期
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董友军1，马北河2，朱建平3（顺德区容山中学；广州市海珠区教育发展中心；佛山市教育局教研室）.落实“物理核心素养”的教学策略 ——以粤教版“作用力与反作用力”为例[J].物理教师,2019,第3期
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李志雄（莆田第十中学）.巧解第35届预赛中的抛体问题[J].物理教师,2019,第3期
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吴志明（江苏省太仓市实验中学）.核心素养导向的初中物理教学实践策略[J].物理教师,2019,第3期
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倪敏，陈舟（上海师范大学数理学院）.重力加速度3种DIS实验设计方法比较研究[J].物理教师,2019,第3期
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姜玉梅，曹芝翎（扬州大学物理科学与技术学院）.生活情景创设物理课堂 ——以“光的折射”教学片段设计为例[J].物理教师,2019,第3期
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陶梦雨，陆建隆（南京师范大学教师教育学院）.高中物理原子能教学渗透STSE教育的路径探讨[J].物理教师,2019,第3期
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刘福洲（陕西省岐山县蔡家坡高级中学）.巧用图像法 曲径变坦途[J].物理教师,2019,第3期
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邵永（安徽省砀山中学）.从一道高考题设计的合理性谈牵连物体间的关系[J].物理教师,2019,第3期
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张月兰1，申洁2（苏州工业园区星海实验中学；苏州振华中学）.关注情境体验 提升常态化教学境界 ——“光的色彩 颜色”一课教学设计与实施评析[J].物理教师,2019,第2期
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张华1，阮享彬2（重庆市江津区教育科学研究所；重庆市教科院）.基于学习进阶的生活化物理实验教学 ——以“光的折射”为例[J].物理教师,2019,第2期
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肖晨（西安交通大学苏州附属初级中学）.PISA2015科学素养测评案例赏析及教学启示[J].物理教师,2019,第2期
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葛汉洪（江苏省高邮市南海中学；江苏省高邮市车逻镇初级中学）.变易理论视域下的初中物理概念教学 ——以“机械效率”第1课时教学为例[J].物理教师,2019,第2期
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付丽萍1，陈玠同2，姚珩1（闽南师范大学物理与信息工程学院；台湾师范大学物理系）.牛顿力学的先驱惠更斯 ——机械论的数学化[J].物理教师,2019,第2期
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张海龙1，马亚鹏2（中国人民大学书报资料中心；银川市第九中学）.2018年度中学物理教育教学研究综述 ——基于《中学物理教与学》论文转载情况分析[J].物理教师,2019,第2期
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祝智浩（绍兴市第一中学）.两法解决平衡的稳定性问题[J].物理教师,2019,第2期
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陆少华（砀山中学）.关注细节 精准计算 克繁杂题 立学科素养[J].物理教师,2019,第2期
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李伟，谭志中（南通大学物理系）.电桥电路的拓扑结构及计算电阻的2种方法[J].物理教师,2019,第2期
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邢海根（安徽省合肥市庐江第四中学）.液体对容器底部压力大小的讨论[J].物理教师,2019,第2期
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伍秀峰（上海市位育中学）.自行车稳定前进时的某种表观几何现象[J].物理教师,2019,第2期
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戎杰（浙江省慈溪中学）.以“几种常见的磁场”教学为例浅谈科学思维的培养[J].物理教师,2019,第2期
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