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李鸿（杭州市良渚第二中学）.指向科学关键能力达成的表现性任务的评价设计 ——以浙教版“光的反射”教学为例[J].物理教师,2022,第2期
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于海，张勇，王家兴，齐颖，王涛，徐井华，李东康（通化师范学院物理学院）.基于“互联网＋”物理课堂3R范式体验核心素养形成途径分析 ——以中学物理虚拟实验教学为例[J].物理教师,2022,第2期
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李小鹏1，邓磊1，蒋敏2，游佳雪1（西南大学科学教育研究中心；西南大学附属中学校）.2021年新高考物理试题中关键能力的考查研究[J].物理教师,2022,第2期
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赵绍明，杨大湖，江维源（厦门市海沧中学）.STEM理念下高中物理深度学习教学设计 ——以“探究斜抛运动”为例[J].物理教师,2022,第2期
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肖家全（武汉市洪山高级中学）.对2020年浙江省1月高考物理试卷压轴题答案的商榷[J].物理教师,2022,第2期
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李昊（中国地质大学）.浮沉子运动规律探究及对不可逆现象的解释[J].物理教师,2022,第2期
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周玲（江苏省太仓市实验中学）.由一道题的错解引发的思考[J].物理教师,2022,第2期
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陈向正，李力，王伟（重庆市清华中学）.简明求解浸渐不变量的三步法[J].物理教师,2022,第1期
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祝钱1,2，严国忠3，斯莉莎2（浙江大学教育学院；杭州凯旋教育集团；杭州采荷中学教育集团丁荷校区）.基于知识三重性的教学设计研究 ——以“液体压强复习”为例[J].物理教师,2022,第1期
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何彦雨1,2，王晓梅3，陈菁1（北京林业大学理学院；澳门城市大学教育学院；沧州市教育局）.立足学科基础 聚焦核心内容 ——2021年河北省高考物理试题评析与启示[J].物理教师,2022,第1期
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洪英兰1，王伟民2（福建省三明市第二中学；安徽省太和县宫集镇中心学校）.光滑水平圆形管道内两球碰撞的速度规律剖析[J].物理教师,2022,第1期
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王怀宾（石家庄市第一中学）.“变加速模型”试题命制探讨[J].物理教师,2022,第1期
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符译丹1，陈立万2（重庆三峡学院教师教育学院；重庆三峡学院继续教育学院）.基于“5E”教学模式的高中物理教学设计探究 ——以人教版“液体的表面张力”教学为例[J].物理教师,2022,第1期
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陈志军（安徽省绩溪中学）.指向科学思维的习题探究教学实践 ——以一道全国高考题的探究教学为例[J].物理教师,2022,第1期
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李萍1，李俊鹏2（中国农业大学附属中学；北京市海淀区教师进修学校）.感受科技魅力 发展学生核心素养 ——以“光子的力量”教学设计为例[J].物理教师,2022,第1期
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杨异秉，周旭孟（宁波市效实中学）.基于激光扩束的泊松亮斑实验方案[J].物理教师,2022,第1期
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苏俊1,2，谢基伟3，潘苏东1，王思慧4，翁雨燕5（华东师范大学教师教育学院；江苏省海安高级中学；南京大学天文与空间科学学院；南京大学物理学院；苏州大学物理科学与技术学院）.在实验室中模拟引力透镜效应以及系外行星的搜寻[J].物理教师,2022,第1期
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焦雷（南京外国语学校仙林分校）.基于学科融合探究近视眼成像及矫正规律的研究[J].物理教师,2022,第1期
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蔡本再（复旦大学附属中学青浦分校）.从2020年高考谈气体问题备考建议[J].物理教师,2022,第1期
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蔡钳1，陈信余2（华南师范大学附属中学；广州教育研究院）.通过变换参考系分析问题培养正确的物理观念[J].物理教师,2022,第1期
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李兰1，杨鹏飞2，姚建欣3（贵阳市第一中学；贵阳市观山湖区普瑞学校；北京师范大学物理学系）.指向学科核心素养的单元教学设计探索 ——以人教版“电路及其应用”主题为例[J].物理教师,2022,第1期
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郑金（凌源市职教中心）.利用径向有效势能的性质巧解竞赛题[J].物理教师,2022,第1期
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曹蕴瑞，申洁（苏州市振华中学校）.基于核心素养培养的“平面镜”实验教学设计[J].物理教师,2022,第1期
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刘茂军（韩山师范学院教育科学学院）.运用PASCO数字化传感器验证气体查理定律[J].物理教师,2022,第1期
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方伟1,2，汤莉1，王盼伊1，张璟1，袁伟1，袁婧1（上海师范大学物理系；上海市星系和宇宙学半解析研究重点实验室）.与热力学相关的4份概念测试量表的比较研究[J].物理教师,2022,第1期
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居津（江苏省苏州实验中学）.学科核心素养指引下体验式实验教学策略 ——以高三第二轮“测量类”实验复习教学为例[J].物理教师,2022,第1期
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黄多智（贵州省三穗县民族高级中学）.新课程背景下指向初高中衔接的高中物理习题教学 ——以一道队伍行进问题为例[J].物理教师,2022,第1期
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张怀华（焦作市第十一中学）.单摆球在横向有心力作用下的稳定条件分析 ——兼谈2021年上海市高考选择性考试物理卷第17题成立的条件[J].物理教师,2022,第1期
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王建峰（杭州市余杭高级中学）.基于科学思维中“空间转换”能力的培养 ——2021年1月浙江省选考物理压轴题赏析[J].物理教师,2022,第1期
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宋勇（安徽省蚌埠市教育科学研究所）.从基于经验到基于证据的物理可视化教学实践研究 ——以“探究凸透镜成像规律”为例[J].物理教师,2022,第1期
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