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赵娜（陕西省铜川市七一路小学）.对周长和面积教学的一点思考[J].中小学数学(小学版),2022,第6期
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郑君辉（浙江省杭州师范大学东城第二小学）.培养小学生数学实践能力的学校路径[J].中小学数学(小学版),2022,第6期
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唐黎明（广东省深圳小学）.小学数学微项目化学习设计研究[J].中小学数学(小学版),2022,第6期
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朱启州（安徽省淮北市杜集区教育局教研室）.基于数学实验活动的课堂实施策略[J].中小学数学(小学版),2022,第5期
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彭小英（湖南省株洲市二中附属小学）.以游戏提升学生数学学习能力[J].中小学数学(小学版),2022,第5期
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田家顺（湖南省常德市鼎城区教育局）.在数学教学中关注学生理性思维能力培养[J].中小学数学(小学版),2022,第5期
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毛文波1，郭学军2（江苏省南京市金陵小学；江苏省南京大学数学系）.分数乘分数可以表示几个几相加吗[J].中小学数学(小学版),2022,第5期
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符翠香（安徽省阜阳市临泉县城关街道中心学校新建路校区）.莫让“试一试”失去应有的教学价值[J].中小学数学(小学版),2022,第5期
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邱学华（常州大学尝试教育科学研究院）.从北京冬奥会开幕式说开去——兼谈小学数学教材的中国特色[J].中小学数学(小学版),2022,第5期
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苏惠琼（福建省厦门何厝小学）.基于“互动生成”的学习空间——以三年级下册“一位小数的大小比较”为例[J].中小学数学(小学版),2022,第5期
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李文静1，游利瑛2（福建省福州市群众路小学；福建省福州市教育研究院）.“双减”后的作业设计应关注学生的学习素养[J].中小学数学(小学版),2022,第5期
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郭小娟（广东省梅州市梅县区教师发展中心）.谈估算能力培养的策略[J].中小学数学(小学版),2022,第5期
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司志本1，李蕊2（河北民族师范学院；河北省兴隆县青少年活动中心）.编撰数学习题要注重严谨性[J].中小学数学(小学版),2022,第5期
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刘顺平，马标（江苏省泗洪县孙园学校）.修路、相遇与工程中的共有规律[J].中小学数学(小学版),2022,第5期
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陈胜钦（湖南省株洲市二中附属小学）.有结构的教 有关联的学——“两位数加两位数（进位）”教学实践与思考[J].中小学数学(小学版),2022,第5期
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陈书才（安徽省芜湖市育红小学）.“数学广角——集合”教学设计与说明[J].中小学数学(小学版),2022,第5期
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李源（湖南省株洲市天元区白鹤小学）.“积的变化规律”教学研究报告[J].中小学数学(小学版),2022,第5期
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姜红（安徽省怀宁县马庙镇中心学校）.改编课本习题,让练习有趣且有深度[J].中小学数学(小学版),2022,第5期
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贾小梅，康承业（甘肃省兰州实验小学）.把“按比例分配”改为“按比分配”,合适吗[J].中小学数学(小学版),2022,第5期
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何瑛，朱朝辉（广东省广州市荔湾区教育发展研究院）.习题的编写要“咬文嚼字”[J].中小学数学(小学版),2022,第5期
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赵伯静（北京市昌平区回龙观中心小学）.“打破”已有认知局限 让学生思维悄然转变——以“生活中的装箱问题”一课为例[J].中小学数学(小学版),2022,第5期
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仇学春（江苏省南京市琅琊路小学）.重新认识体积公式的推导过程[J].中小学数学(小学版),2022,第5期
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赵天生（安徽省合肥市庐江县岗湾小学）.“认识梯形”的几点思考[J].中小学数学(小学版),2022,第5期
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管晓静（浙江省宁波市镇海蛟川双语小学）.“10的认识”整合课,教学有感[J].中小学数学(小学版),2022,第5期
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张惠（北京育英学校）.为低年级学生打开数学之门[J].中小学数学(小学版),2022,第5期
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