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马德峰，王海飞（山东省邹平市第一中学）.故事情境贯穿的“被动运输”一节教学设计[J].生物学教学,2022,第5期
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黄葳（上海大学附属中学）.基于核心素养的“探究不同供氧环境下酵母的呼吸方式”实验教学设计[J].生物学教学,2022,第5期
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丁芷晴，李德红（华南师范大学生命科学学院）.结合英文术语促进学生对高中生物学概念的理解[J].生物学教学,2022,第5期
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刘泽羽1，虞驰2（浙江省奉化中学；浙江省宁波市第四中学）.论证探究式教学模型在高中生物学实验教学中的应用——以“探究酵母菌细胞呼吸的方式”为例[J].生物学教学,2022,第5期
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王琪（江苏省南京市金陵中学岱山分校）.多学科融合理念下的“探究酸雨的危害”实验教学[J].生物学教学,2022,第5期
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马妍，刘俊亮，刘玲，张长河（河南省郑州外国语学校）.“检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质”若干问题的探究[J].生物学教学,2022,第5期
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陈志华（上海市田林中学）.基于重难点突破的课堂小实验的开发[J].生物学教学,2022,第5期
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王美钦，陈剑峰（福建省莆田第二中学）.基于DIS传感器的“探究酶的特性”实验装置设计[J].生物学教学,2022,第5期
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郑思东（广东省广州市荔湾区教育发展研究院）.例谈命制“学习探索情境”试题的指导思想[J].生物学教学,2022,第5期
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万雅馨，阮秋玲，李秋石（河北师范大学生命科学学院）.例析加减法原理在高中生物学实验试题中的运用[J].生物学教学,2022,第5期
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戴赟1，莫晓连2，胡伟3（上海市闵行区教育学院；上海市闵行区华漕学校；上海市闵行区浦江第二中学）.例析跨学科案例分析题命题的三步走模式[J].生物学教学,2022,第5期
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聂其军（湖南省汉寿县第一中学）.从高考试题谈“马尾松次生林演替”中的优势种[J].生物学教学,2022,第5期
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朱晨旦（上海市青浦高级中学）.从一道遗传题谈椎实螺的母性效应[J].生物学教学,2022,第5期
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