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朱志宏.朱志宏作品[J].中学生物学,2021,第4期
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江云（福州第四中学）.高中生物学课程与生涯教育相结合的实例研究[J].中学生物学,2021,第4期
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吴向阳1，俞如旺2（闽江师范高等专科学校；福建师范大学生命科学学院）.高考评价体系视角下试题考查载体设计探析 ——以初中生物学综合题为例[J].中学生物学,2021,第4期
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阮秋玲，李秋石（河北师范大学生命科学学院）.基于项目化学习的劳动教育研究初探 ——以“发酵工程师的私人食谱”项目为例[J].中学生物学,2021,第4期
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韩明贺1，李巧灵2（武汉市江夏实验高中；武汉市汉南第一中学）.例谈高中生物信息题中的信息转换[J].中学生物学,2021,第4期
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邵绍元（江苏省南通中学附属实验学校）.基于深度学习理论的“二氧化碳对光合作用的影响”实验拓展[J].中学生物学,2021,第4期
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徐建忠1，周丽婷2（杭州市基础教育研究室；杭州师范大学附属中学）.科学思维视阈下的高中生物建模教学实践研究[J].中学生物学,2021,第4期
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黄秀芝（福建省松溪第一中学）.基于项目式学习的“隔离在物种形成中的作用”教学设计[J].中学生物学,2021,第4期
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梁晓敏（广州市第十六中学）.高三生物二轮复习重难点突破策略探讨 ——以“光合作用与细胞呼吸”专题复习为例[J].中学生物学,2021,第4期
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魏正惠（福建省厦门市思明区教师进修学校）.基于情境问题解决的核心素养培育路径课例探索 ——以“植株的生长”为例[J].中学生物学,2021,第4期
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姚燕（南京师范大学附属中学秦淮科技高中）.基于PBL理念的单元整体设计实践和思考 ——以人教版“免疫调节”为例[J].中学生物学,2021,第4期
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潘黎黎（南京市江北新区浦口外国语学校）.搭建初中生物学实验教学的智慧“云”课堂 ——“探究酒精对水蚤心率的影响”实验的创新实践研究[J].中学生物学,2021,第4期
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刘杨1，任媛媛2，李高峰1（陕西师范大学生命科学学院；陕西省西安工业大学附属中学）.2020年修订版高中生物学课程标准的变化探析[J].中学生物学,2021,第4期
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付鑫（北京市十一学校）.基于UbD理论的大单元教学设计 ——以“植物生命活动的调节”为例[J].中学生物学,2021,第4期
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《中学生物学》编辑部.版权声明[J].中学生物学,2021,第4期
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朱志宏.图片欣赏[J].中学生物学,2021,第4期
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梁愈（宁波市鄞州中学）.生物的多维度适应策略[J].中学生物学,2021,第3期
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易正新（广东省惠州市教育科学研究院）.基于学科核心素养的高三生物复习课的教学设计 ——以“人体的内环境与稳态”为例[J].中学生物学,2021,第3期
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章熙东1，钱亮1，蒋瑀霁2（南京外国语学校；中国科学院南京土壤研究所）.寻找解磷菌 ——核心素养视域下的“微生物分离与培养”教学实践[J].中学生物学,2021,第3期
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商勇（广东省深圳市南山区华侨城中学）.基于高考真题的生物学探究类实验的解析思路[J].中学生物学,2021,第3期
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潘柯莉（绍兴鲁迅中学）.学科核心素养理念下的高中生物复习教学重构 ——以“探究香蕉成熟过程中物质变化实验”为例[J].中学生物学,2021,第3期
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冯权江，龙文静（贵州省六盘水市第二十三中学）.PBL教学法在高三复习课中的应用 ——以“免疫调节”专题复习教学设计为例[J].中学生物学,2021,第3期
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郑晓萍（浙江省温岭中学）.指向观念形成的说课 ——以“DNA的分子结构和特点”教学为例[J].中学生物学,2021,第3期
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周华英（山东省青岛第一中学）.信息技术支撑下的高中生物智慧课堂 ——以新人教版必修1“细胞呼吸的原理和应用”为例[J].中学生物学,2021,第3期
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郭鹏飞（广东省广州市增城区水电二局学校）.初中生物学知识融会贯通的有效策略[J].中学生物学,2021,第3期
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