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邱秀月（福建省石狮市实验中学）.核心素养培育下初中生物学单元作业设计的思考 ——以“人体代谢废物的排出”单元为例[J].中学生物学,2023,第3期
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程志全（杭州师范大学附属中学）.基于变易理论的生物学概念教学 ——以“自然选择与适应的形成”为例[J].中学生物学,2023,第3期
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姜锶濠1，桑艾莉1，章熙东1，高金涛2（南京外国语学校；中国科学院南京土壤研究所）.学科实践是发展生物学科核心素养的重要途经 ——以“探究海拔高度对南京紫金山土壤微生物功能的影响”为例[J].中学生物学,2023,第3期
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於剑（常州市新北区吕墅中学）.“双减”背景下初中生物学实践创新作业设计的思考[J].中学生物学,2023,第3期
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黄飞（江苏省南京市浦口区实验学校）.新课标背景下的初中生物学作业设计探究 ——以“人的食物来自环境”为例[J].中学生物学,2023,第3期
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苏楚丽（惠州市博罗石湾中学）.基于单元科学思维培养的问题驱动教学策略 ——以“细胞的生命历程”一轮单元复习为例[J].中学生物学,2023,第3期
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邱建卫，谭桂花，陆凤娟（江苏省江阴市青阳中学）.生物学高考卷“表格填空题”题型源流探索[J].中学生物学,2023,第3期
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赵开勇（贵州省遵义市南白中学）.“核心素养”下的“预期实验结果-结论”解题策略 ——以“假说-演绎法”在解“核基因定位”习题中的应用为例[J].中学生物学,2023,第3期
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梁旭，马雪梅（新疆生产建设兵团第二中学）.利用校园植物资源开展多元化校本课程 ——以新疆生产建设兵团第二中学为例[J].中学生物学,2023,第3期
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邱欣雨1，沙爱龙2（重庆三峡学院生物与食品工程学院；重庆三峡学院教师教育学院）.对立统一规律在初中生物学教学中的渗透与运用 ——以“性状遗传有一定的规律性”为例[J].中学生物学,2023,第3期
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朱满员（浙江省海盐高级中学）.挖掘教材实验背后的科学思维 ——以酶的实验设计的教学为例[J].中学生物学,2023,第3期
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池淮清（福建省尤溪县教师进修学校）.利用跨学科的知识培养学生核心素养[J].中学生物学,2023,第3期
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张志坤（广州市南沙鱼窝头中学）.高中生物学实验教学与劳动教育融合的策略研究[J].中学生物学,2023,第3期
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洪明鑫1，高枫2，楼大伟2（浙江省金华市第六中学；金华教育学院）.浅析“无籽西瓜培育”教学中发散思维能力的培养[J].中学生物学,2023,第3期
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吴佐建（福建省晋江市紫峰中学）.基于劳动教育的生物学项目式学习体系构建研究[J].中学生物学,2023,第3期
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程春英1，朱晓燕2（福建省武夷山市武夷中学；福建省南平市教师进修学院）.指向学生学习发展的过程性学习评价实践 ——以“生物体的器官、系统”为例[J].中学生物学,2023,第3期
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孟祥成，陈维，王立平（连云港高级中学）.基于学情和实验建构生物学概念的教学设计 ——以“植物组织培养技术”为例[J].中学生物学,2023,第3期
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周初霞1，石秀芹2，王红梅3（浙江省教育厅教研室；浙江省新昌中学；嘉善高级中学）.生物学单元学习活动的设计与实践[J].中学生物学,2023,第3期
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沈方圆（常熟市外国语初级中学）.视觉形成模拟发生器的设计与制作[J].中学生物学,2023,第3期
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刘文奇（郑州市扶轮外国语高级中学）.例谈高中生物学实验的定量改进[J].中学生物学,2023,第3期
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董路遥，王颖，张志祥（宁波市惠贞书院）.基于滤纸片上浮法探究pH和底物浓度对H2O2酶促反应的影响[J].中学生物学,2023,第3期
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沈慧艳，赵李囡，曾燕妮，潘婷（广州大学附属中学英德实验学校）.基于生物学核心素养的教、学、评一致性教学设计 ——以“细胞呼吸的方式”教学为例[J].中学生物学,2023,第3期
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滕远王（重庆市巫山中学）.基于假说演绎法的“降低化学反应活化能的酶”（第1课时）教学设计[J].中学生物学,2023,第3期
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王铭志（嘉兴高级中学）.“5E”教学模式在高中生物学概念教学中的应用 ——以“细胞呼吸”为例[J].中学生物学,2023,第3期
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徐益苗，赵晓燕（南京市科利华中学）.在生物学教学中开展基于社会性科学议题的研究性学习（SSIBL）：需求、思路和挑战[J].中学生物学,2023,第3期
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王姗欢1,2，向炯1,3，崔鸿1（华中师范大学；武汉经济技术开发区第一中学；东莞松山湖未来学校）.支架式教学在高中生物学教学中的应用 ——以“DNA复制”微专题教学为例[J].中学生物学,2023,第3期
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宋凯1，张志祥2（浙江省宁波市镇海区龙赛中学；宁波市惠贞书院）.基于模型与建模的生物学“体验式教学”实践 ——以“细胞的增殖”为例[J].中学生物学,2023,第3期
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孔德凤（山东省北镇中学）.基于科学史的科学方法显性化教学初探 ——以“提出假说”为例[J].中学生物学,2023,第3期
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